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幼儿园说课稿大班音乐篇1
今日我说课的题目是大班音乐观赏歌曲《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块,进展我的说课。
首先说说我对音乐观赏歌曲《化蝶》这一活动的理解。音乐观赏歌曲《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话,装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等,这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物,人类生活的关系,了解昆虫的一些根本学问。从而发挥主体性,进展制造力。音乐观赏歌曲《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐,整首曲子共分四个乐句,旋律舒缓,美丽,感人,(加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫,结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画,通过与乐曲内容相温柔的生动的画面,幼儿喜爱的嬉戏化表演等,如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境,给孩子一种如临其境的感觉。其次,由于幼儿园的音乐教育对幼儿的进展起着举足轻重的作用,不管是观赏活动,还是唱歌活动,韵律活动,器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学****为此,我在为歌曲《化蝶》确定目标时,就是依据新纲要艺术领域中的感受美,表现美,制造美三个方面来制定。
1、观赏歌曲《化蝶》,感受乐曲美丽抒情的旋律。
2、在感受过程中辨别乐句,仿照蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。
,心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在其次个目标,通过多种组织形式,双主体互动模式,使幼儿能充分感受乐曲,在此根底上获得心情体验,引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受,来表现乐曲美丽抒情的旋律,来学会分解乐句,在句末能用停在花上或静止造型来表现,从而调动幼儿的积极性,主动性和制造性,使他们能“学中有玩,玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。
这个嬉戏我预备设计三个层次,第一层次,有关蝴蝶的前学问预备,通过春游,搜集蝴蝶学问图片,标本。VCD,组织幼儿开展有关蝴蝶的学问争论会等,加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解,为下一层次的观赏活动奠定根底。其次层次即音乐观赏歌曲《化蝶》,在这一层次中,我将帮忙幼儿感受歌曲《化蝶》这首乐曲美丽抒情的旋律,学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打;可以用画笔涂涂画画;也可以戴上蝴蝶或花朵头饰,两两相对地表演,以此充分发挥幼儿的想象力和制造力,使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
今日我主要讲的是其次层次观赏歌曲《化蝶》,接下来,我将具体阐述这一层次的教学流程设计,整个教学流程设计为:
(一)激趣引题,启动情感。
(二)初步观赏,动画结合。
(三)动作表达,辨别乐句。
(四)感悟音乐,创编动作。
(五)扮演角色,充分表现。一共五个板块。
一、激趣引题,启动情感。
,师谈话:今日教师请来了一位客人,是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。
,原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看(点击电脑动画)漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的曲子。让我们一起来听一听。
设计意图:奇怪是幼儿学****的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有肯定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的奇怪心。为此,活动一开头,我就用谜语来吸引幼儿的留意力,通过体温激发幼儿参加活动的兴趣,通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉拘束,自然而然地投入到活动中。
二、初步观赏,幼儿结合。
1、听完曲子后提问:听这首歌曲《化蝶》,你感觉到了什么?(幼儿自由表述)
2、谈话:这是一首特别美丽,抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿叙述)
3、师谈话:听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事呢?
(播放电脑动画)
4、师生谈话:你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由争论,表达自己的感受)
设计意图:提倡“让幼儿主动学****让孩子成为学****的仆人”已成为教育工的共识。然而,如何在音乐观赏,活动中发挥孩子的主体性,如何让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神制造活动,使技术含量高。
为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣,是我们经常遇到的问题。为此,我设计了电脑动画,在观赏——设问——再观赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中,使幼儿自然而然地投入到观赏活动中,主动地去感受,去体验,去接纳,去观赏音乐歌曲《化蝶》的美。
三、动作表达,辨别乐句。
1、师设问:我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。
(播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)
2、师谈话:我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚刚的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探究、尝试)
3、依据个别幼儿的介绍,带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师:小朋友想的方法可真多,把掌声送给你。
4、师生谈话:为什么大家用的动作,到乐句末都是渐渐的,或是停下来的动作?(幼儿自由争论,了解乐句句末用停顿动作表示较为恰当。)
设计意图:幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候,会剧烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应了丰富的宽阔天地。
四、创编动作,感悟音乐。
:蝴蝶仙子说,它要成立一个舞蹈队,特地表演歌曲《化蝶》这个舞蹈,谁情愿参与?
,并随音乐表现,师观看幼儿表现。
3教师:我请××小朋友来表演一下,他在每一句完毕的时候就用一个特别美丽的造型来表示。(个别幼儿示范,摆出静止造型动作)
,师谈话:让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
(自制纸花),邀请四名幼儿表演。师谈话:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢?(依据大多数幼儿的评判,为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
:庆贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,连续努力哦。
设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采纳双主体湖动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演***,而教师始终饱含热忱,不断发觉孩子的闪光点,并赐予鼓舞,让幼儿获得胜利感。
五、扮演角色,充分表达。
1、出示蝴蝶,花朵头饰,师谈话:看,蝴蝶仙子送来了什么?
2、要求幼儿两两相对找好朋友,安排角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。
3、师观看幼儿表现,见解介入表演,提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。
4、在开心的嬉戏中完毕活动。
设计意图:美丽的乐曲加上得意的头饰,幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花,用舒缓的肢体动作特别投入地表演,这种幼儿喜爱的嬉戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、制造性,将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情感动,气氛到达了高潮)
幼儿园说课稿大班音乐篇2
一、设计意图
音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情,第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情,其次、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程,心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达,使这首悦耳的歌曲成为孩子们学****有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼儿规律思维虽然已开头萌芽,但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和观赏音乐,激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。
二、目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了情感、态度、力量方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为:
1、让幼儿体验音乐的心情变化,能随音乐的变化做出相应的动作和表情。
2、激发幼儿怜悯、关怀他人情感和体会帮忙别人的乐趣。
3、激发幼儿能表现自己地欲望。
依据目标,我把活动重点定位于:理解歌曲的`性质和主要内容,学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是:能依据歌曲的变化随便做出难过及欢乐的动作及表情,积极参与音乐剧的表演。
总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境嬉戏之中,我作了如下活动预备:
1、阅历预备:课前进行过有关于迷路的谈话,使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。
2、物质预备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。
3、空间预备:
活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进展表演。
三、教法学法
科学教法——轻松引领师幼互动
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学****活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我除了以得意、亲切的形象,饱满的心情影响孩子外,我还精选了以下几种教学方法:
1、视听唱法:这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看,在自由、宽松的环境中,为幼儿供应形象生动的多媒体课件,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式,在体验音乐不同变化的同时,能有感情地进展演唱。
2、情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有肯定心情颜色的形象和场景,以引起孩子对学****的兴趣,使孩子的力量得到培育,心理机能得到进展。
幼儿园说课稿大班音乐篇3
一、说教材
最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣,常常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响,谁的皮鞋踏出的声音好听,正好切合这一点,我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动,通过歌曲来学****十六分音符,而且唱准二分音符与十六分音符这个难点,通过自己的亲身体验,在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣,通过此活动进展幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、说目标
新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培育,注意自身的探究与体验,中班的幼儿已具备了奇怪好问,探究的条件,但始终还缺乏意识性,因此这次活动的重点在于通过自身的探究感受到音乐活动到来的欢乐,详细目标定为:
1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中,熟识歌曲的旋律和节奏,并初步学会演唱。
2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的欢乐。
3、进展幼儿的音乐表现力量。
三、说教法
新纲要指出:“教师应成为学****活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的心情影响孩子,以自己的形式感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采纳了相宜的方法组织教学,采纳的教法有:
心情体验教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生,幼儿的年龄小,创设音乐作品相适应的环境,我创设出了一个“小猪”的形象,延长出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事,使他有如身临其境般的体验这角色的意境,不由自主的去学****更好的把握和表现作品。
此外我们还适时采纳了嬉戏法、演示法、沟通争论法与活动加以整合,使幼儿获得对音乐节奏的表现力,到达艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法
教师在设计好的情境故事中,边演示图谱,边用身体动作帮忙幼儿更快的学会唱歌,并唱准旋律音调,把握并踏准节奏。