文档介绍：教育哲学
摇
曾钊新著
中南大学出版社
书
出版说明
圆园园员圆
《教育哲学断想录》于年月出版以后,有幸得到了
同行的扬鞭和鼓励。专业硕士进修生在阅读反馈中,也给了我启
示。他们都要求我将它构成一个体系,以便取代“断想”。
以上好意,我思量再三。如果采用焊接的方式使其成块,难
免弄巧成拙;如果用熔化浇灌的方式使其铸就,我又力不从心。
我只能采用在一整块材料上划线条的方式,将原有内容划成
“教育本质卷”、“教师角色卷”、“教学艺术卷”、“品行养成卷”
四个部分。这就是我关于教育哲学全部内容的分层构想。我也认
为这样构筑“教育哲学”,才可使它既有别于教育学,又富有哲
学味,是具有哲学味的教育学。
同时,本书增设了“以学术自由为灵魂在大学舞台上导演
活剧”、“论思维的创新本性”、“在校学生品德教育衔接构想”
三项新成果。也勘正了初版本的疏漏和讹误。
现在这个本子,和初版时的面孔相比,已是不同的了。故曰
《教育哲学》。
曾钊新
圆园园猿源员苑
年月日
于长沙岳麓山静宜园
摇
□目录Ⅰ
摇
目录
出版说明
员
序:我的教育观( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!! 员
(一) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 圆
(二) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 源
(三) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 缘
(四) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 远
(五) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 苑
(六) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 愿
(七) ( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 怨
(八)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( )
教育本质卷
员猿
一、论哲学和教育学的相通性( )
摇摇!!!!!!!!!!!! 员源
智慧之学与哲人之路的耦合( )
摇摇!!!!!!!!!!! 员苑
哲学家与教育学家兼容一身的通例( )
摇摇!!!!!!!! 圆猿
教育兴科技,哲学兴教育( )
!!!!!!!!!!!! 圆愿
二、人性与教育( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!! 圆愿
真人境界与教育目标( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!! 猿圆
爱的倾注与教育方法( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!! 猿缘
人性规定与教师道德( )
!!!!!!!!!!!!!! 源员
三、劳动:新世纪教育中的一个虽微须道的问题!!!! ( )
Ⅱ教育哲学
摇摇源圆
一个令人忧虑的事实( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!! 源缘
温习关于劳动价值的思想( )
摇摇!!!!!!!!!!!! 源苑
先哲们办学之路的得失( )
摇摇!!!!!!!!!!!!! 源怨
开设劳动课程,朝向未来靠近( )
!!!!!!!!!! 缘圆
四、教育异化警觉观( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!! 缘圆
触目惊心的事实:教育在异化( )
摇摇!!!!!!!!!! 缘缘
根本的辨别尺度:教育的本质及目标( )
摇摇!!!!!!!
值得探求的新动向:“谋生型”向“发展型”的转化
缘怨
( )
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!摇
五、以学术自由为灵魂在大学舞台上导演活剧
摇摇远圆
———朱九思教育理念论要( )
摇摇!!!!!!!!!!!! 远猿
有了“办学自主权”,校长才可成为学校的导演( )
摇摇!!
找出教育自身的规律,改重点大学的“终身制”为
摇摇远缘
“评选制”( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!!!! 远愿
重视人文学科,推荐“双轨桥梁教育模式”( )
摇摇!!!! 苑员
学术自由、追求真理,是“大学生命的真谛”( )
!!! 苑源
六、学术探讨的道德期望( )
摇摇摇!!!!!!!!!!!!!! 苑源
尊重知识,为思维推断提供“中介桥”( )
摇摇摇!!!!! 苑苑
允许异想,让探索者勇于开拓( )
摇摇摇!!!!!!!!! 愿园
争鸣不是攻讦,讨论不是宣判!!!!!!!!! ( )
教师角色卷
愿苑
七、论教师的职业良心( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!! 愿苑
良心概念及层次( )
摇摇!!!!!!!!!!!!!!!! 怨园
特殊的劳动与特殊的社会责任( )
摇摇!!!!!!!!!! 怨圆
灵魂工程师的“灵魂”( )
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