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和谐班风学风芳香班级特色
——课改中班级治理之感悟
hezhong盛鹏飞
班风学风是班级精神文化的一个重要表达,是班级精神文明的重要方面。一种好的班风学风应当是如饥似渴的求知之风;刻苦钻研的学****之风;打破沙锅问究竟的探求之风;切磋琢磨、相互学****的争论之风;博学慎思的独立思索之风;与时俱进的开拓创新之风。学风是班级的灵魂,学风是一种无形力气,表达在许多微小之处,是群体的综合表现。
在这方面,我所带的216班在全年级中理应起着引领作用。可三年过后,我班学****状况不太乐观。入学考试第一名在我班,两次考试综合成绩第一名也在我班,可中考成绩他们都没拿到高分,这些同学的名次都没有保住原本应待的位置,有的甚至旁落他人,搞得邻班每天一个人窃喜,而我却苦不堪言。
今年我又带初一251班,三年后我敢向学生保证:你们的成绩不肯定是最好的,但你们肯定会成为社会最需要的和最令自己满足的,你们肯定会成为我最傲慢的学生。
251班的学生,虽然他们身上有许多优点,能说会道,思维灵敏;他们心底和善,团结友爱;他们视集体为生命,视教师同学为亲人;他们乐观进取,他们对生活对社会对他人布满爱心……但更有致命的弱点,本班城里的孩子居绝大局部。在平日的学****上自恃聪慧,心浮气躁,忌讳踏实求进。导致夸夸其谈者多,嬉戏休闲者多,根底学问学得不牢者多。一旦考试成绩不如人意,就多方找借口,再信誓旦旦,最终犹如新修的茅厕三天香,耗时低效的自认为精彩的又开头重演。
所以,为了建立良好的班风学风,我和我的学生们想了以下一些方法,可望不会贻笑于大方之家。
依据我班学生的特点,我确定班级建立指导思想为:创立人文班级,培育“只需别人提示的自觉”。教育的本质在于鼓励与唤醒,给人以新的目标、新的追求,让人在一种被鼓舞和信任的前提下自觉努力,而不是被动应付。这要求班主任的治理理念立足于信任人、敬重人,做到光明磊落、真诚待人。我的以下措施也充分表达了这一理念。班级建立的目标:培育他们自我教育力量,“有自我教育力量的人擅长扶植心灵真善美的思想,勤于去除假恶丑的东西,对外界的东西也有分析和筛选的力量。”(魏书生语)班主任应常常引导学生品尝战胜自我的欢乐,体验自我放纵的苦痛,从感情上激起自我教育的欲望;同时帮忙学生制定详细有效的自我教育规划,一步一个脚印,踏踏实实地走向胜利的此岸。一旦这种力量形成了,一个班主任就可收事半功倍之效,培育这种力量的时间为初一年级,学生自我教育力量期为初二初三甚至将来,即为班主任受益期。
首先,我要让他们了解我的做法、我的内心、我的思想,学会主动和学生沟通,让他们知道你对他们的爱有多深。
治理需要艺术,但情感沟通需要简洁直白。在学生们不重视课堂答问时,我借上届学生读书的感受写了一篇《上届学长的忠告》;当我们学生在播送操竞赛中失利时,我写一篇《优秀,不仅是一种荣誉更是一种使命》,旨在告知他们参加与熬炼的重要;当我们的书画作品在国庆书画竞赛中获得一等奖时,我写了《那是一个风中含笑雨中含情的日子》,以示鼓舞。在学生们学****态度不端正时,我写一篇题为《校长送了我一座山》以告知他们生于此时代就应肩负有此的使命。对于班里的一些典型,我从不唠叨,而是以文字的形式,严肃明示,这样既显得班主任对每个问题的重视,又能激起他们对班主任的敬重与爱戴。这远赛过成百上千次说教。
其次,在一个月内建立并健全一支强有力的班干部队伍,为开创良好的学风供应强有力的保障。
对他们的要求,我只有十二字:一身正气、热忱效劳、擅长思索。(没有治理经受也可以上,力量可以学会的,六个学期我要着力打造六个优秀的班长,培育六个从没有治理阅历的学生干部)。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作力量的凹凸,工作方法的对错,在同学中威信的凹凸,往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。充分发挥班干部作为班主任的左臂右膀的作用,帮助班主任做好各项治理工作。
第三,师生争论通过制定适合本班特色的,为创立良好的学风铺下坚实而宽敞的道路。并时时加以检查、催促,使学生“有规可循,有章可依,有据可查;违规必究,究后必悟,悟后必改。
第四,仔细细致搞好班级文化建立,这是狠抓班级学风建立的重头戏。它有精神的和物质的之分,搞得不好,它就仅以物质形式生硬在存在于教室各方墙壁之上,搞得好的话,它就如鲜活的血液奔涌在每一个同学的身上、心里,少不得,耽搁不得,马虎不得。
它在形式上有以下几项内容。
班训,这是班级的魂:成绩无敌,自信无畏,良心无愧,青春无悔。这贯穿在全班每一个同学所思所想中。它可成为我班上课的,又可成为我班为他人奉献一片爱心的表达,更是激发学生学****斗志,迎头赶上的座右铭。这班训的拟定由全体师生参予负责。
温馨提示栏,由班长负责。负责提前安排本周所要完成的班级活动,随时关注同学的思想动态,并准时汇报。这是直观明白的。
周星闪耀栏,由值周长和学****委员负责,本周推选出的学****榜样(用心学业、乐于与朋友相互讨论探讨,在学业上有崇尚求实求真的态度,以真正的学问、真诚的品行来求得学业上的增进与共同进展。)和学****进步之星(自主,自强,自爱,自尊;积极进取,勇于拼搏,;立场坚决,爱憎清楚;能够在同学中树立良好的形象,有较强的影响力量)都用相片展现出来。还展现班里在学****上有较多毛病的学生(先列举其“罪状”再“批斗”再不改彻底就全班“讨伐”,将其如何做的条款由学****委员粘贴在这同学的课桌上,直到成为进步之星)。由此本栏目还要负责展现优秀作业,特殊是优秀周记(师生情、同学情、对班级的喜爱、和建议、忧国忧民)和书写不好的作业等,这样做能使学生们积极开展批判与自我批判,使我班的每位成员都能正确地对待自己的失败与胜利。作业态度仔细,字迹端正,过程清晰,格式标准;刻苦钻研,独立完成;按时上交,准时订正。听课时不讲废话,不任凭插嘴,不打瞌睡,不做与本课无关的事,不擅离座位,不得防碍或干扰他人学****听课前能做到充分的预****工作,能带着疑问上课,从而提高上课的效率。上课用心听讲,勤于思索,积极参与争论,勇于发表见解。这里是奖罚清楚的。
欢乐驿站栏。由值周长和学****委员责。张贴的是每周值周长对班级一周工作的细心总结,各班干部对日常生活与学****行为的提示与告诫,还有同学间需要表达的内容。这里欢乐而轻松的。
一句箴言栏,由宣传委员负责。“一句箴言”即班里每一位同学为该同学写一句劝谏性的话,既要提炼此人的最大优点,又要指出其缺点。既要惩前毖后,又要治病救人。用语要文静而不乏幽默,表达形式不限,字数不超过50个字。这是我当班主任多来深受欢送的保存节目。它最大的作用就是借群体的力气以到达完善学生人格于无形的目的。
一日一言栏,由宣传委员负责。记诵《论语》,全班轮番用毛笔书写在旧卷子上,然后展出来,便于师生随时记忆。
这些都为学生营造了良好的班级文化气氛,促成学生自我教育。“人具有了自我教育力量,就有了自我调整的力量,使思想荧光屏的图像趋于清楚、真实。”(魏书生语)
在这种布满了人文气氛的班级里学****应当是开心而有收益的。
第五,对于班干部和各小组长,多给时机让他们熬炼,多给舞台让们展现,多给赏识让他们自信,多给微笑让他们和谐。学****小组肯定要分好,组长要选好,评分鼓励机制要定好。一日常规的评比包括学****方面的表现的评比(背记过关、作业过关、说话过关、书写过关、积存过关、阅读过关等)以小组为单位进展,每周的总结由值周长负责,各小组成员的表现由各小组长负责,小组长当众明示的问题不扣分,只当作班主任友好提示的根椐。这样做的目的有四:
1、能提高小组长工作的主动性和权威性;
2、能准时发觉问题,解决问题快速;
3、为各班干部供应样版,从而提高他们的治理艺术水平;
4、也能各组员明白对错,准时标准自己,修正自己,做到日有所学,周有所进。这样才能明先后,知优劣,评上下,论赏罚;比,然后知缺乏;学,然后才有为。在这样的班级里全班同学谁也不会放松自己,谁都可以尽情展现自己的学****风格,学****成果。
每学期,我就是以以上五个栏目为载体,以每位班干部为主导,以每位同学为仆人来绽开各项工作、培育学生学********惯,尽快形成良好的班风学风,为进入初二的学****打下坚实的根底。
班主任的工作是繁杂的,是辛苦的,但也是欢乐的,有艺术的。假如我们只限于当一个管家婆、只当一个维持会长,那这项工作是低效、无趣的,更是累人的。根据我的,初一年级,我作为指导者参加班级治理,初二年级,我作为参加者和学生一起治理班级,初三年级就是作为一个享受者来享受班级治理的成绩。
假如我们班主任能将这股气收放自如,那么我们班级治理就可以收到事半功倍之效,班级的学风建立势必蔚然成气,我也更信任,我们251班的学生的成绩也肯定会上一个台阶,向教师向领导和家长交上一份完善的答卷。小学英语课改课听课体会
通过观看两位教师的讲座,受益匪浅,同时给我带来了深深的思索。下面结合自己的课堂实践,粗浅谈谈一点看法:a、诱发学****动机、激发学****兴趣。
学生的学****活动总是由肯定的学****动机引起的,只有当学生喜爱学、要求学,有迫切的学****愿望时,才能自觉积极地投入到学****活动中去。那么,学生的这种学****动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学****活动去诱发学****动机、激发学****兴趣、活泼学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动,我通常以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展听说训练活动,让学生以轻松、开心的心情迎来马上开头的英语课。
b、树立学生的自信念与士气,增加学生的参加意识。
英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体主动参加,克制羞于开口的毛病,莲山课~件
积极开展语言交际活动。我经常使用表扬和鼓舞的话语,鼓励学生,让学生能够大胆地表现自己。每一课,都尽量创设大量情景并供应广泛的语言材料,让学生进展听说读写的训练。如dialogue的教学,我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事,再自编自演对话。这样一来,原来只有几句话的内容,经过学生的处理,就成为一个生动好玩的故事了。长期的训练,学生由害怕别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。
c、发扬民主,营造和谐气氛,让学生动起来。
心理学家告知我们,爱动是孩子的天性。将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最正确心理状态投入到学****中去。例如,在教学第一册unit13onthefarm时,我一边教学新单词、一边让学生仿照各种动物的叫声或动作,学生学得意趣盎然,教师也教得轻松自如。
我坚信:只要我们人人都对小学英语课堂教学布满盼望,积极求索,仔细反思,小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵!
教师心得感悟:课改与惰性
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小编细心推举
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要每日三省吾身,今日带来一篇文章《心得感悟:课改与惰性》,欢送阅读,更多教师请连续关注本频道。
课改与惰性
周玉静
所谓惰性是指因主观上的缘由而无法根据既定目标行动的一种状态,它是人懒散的本性;不易转变的落后****性;不想转变老做法、老方式的倾向。当一个人有惰性心理时,做事就会迟迟不行动,一拖再拖。
我校进展的课堂的改革进展了多年,也步入了新的改革阶段。在以往的高效课堂教学改革中取得了不小的进步的同时也进入了一个改革的小的过渡期,在这个时候我们****惯了高效课堂的初步教学模式,也就是在这个时候人的惰性就显现出来了。
我认为教师表达的惰性主要有以下几方面:
1、积极性没有以往那么高涨了。
2、主动性也低迷了。
3、教研热忱提不上来了。
4、范文写作在教学上可以偷工减料了等等。
惰性的滋长不是一天两天形成的,这里我认为被成绩冲昏头脑不想连续的的想法占据了思想,因此要想有所改观解放思想是首要的任务。其次加强课标的理解、明确教学的目标增加教师积极主动的教学意识。第三就摆正的心态,做到淡泊名利,向仁人志士学****以国忧为先,安贫乐道,安下心来,搞好自己的教育教学工作。第四教理清自己站在讲台的的目的是什么?会站在这里?教学上的偷工减料就是对学生的不负责,对自己事业的不负责,要有奉献的精神才能搞好教学。
人的惰性其实就是人起了私心、思想没有了进步的表现。表达的方面有许多种。我只是从我自身上查找着我的惰性所在,亦当做是对自身的警告和考量。
课改感悟:沐自主新风   感课改之魅
课改感悟:沐自主新风感课改之魅
课堂改革,针对的正是新形势新时代下的我们,改革的也正是与我们息息相关的课堂教学。而我们,作为一批经受了“填鸭式教学”、“素养
教育”以及当下正如火如荼进展着的“新课改”的高中生,想必对于这课改中的方方面面,利弊得失,只有我们才真正感同身受,也只有我们