文档介绍：该【课堂智慧艺术期末试题】是由【文艺人生】上传分享，文档一共【39】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课堂智慧艺术期末试题】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课堂智慧艺术期末试题
单选()
小张同学是刘老师班上的一位同学,他在刘老师的课堂上发言比较积极,但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生,刘老师可以考虑采取的理答有()。
得分/总分
A.
我怎么没听明白你的意思呢?太啰嗦了,你先坐下吧,听别人说吧!
B.
小张同学,最好用一句话概括你的观点哦!

C.
你很爱思考,值得表扬!同学们一起来帮他解决吧。
D.
小张同学,这个问题下课你再找老师交流吧。
正确答案:B你选对了
得分/总分
A.
教师提出问题,教师回答问题
B.
教师提出问题,学生回答问题

C.
学生提出问题,教师回答问题
D.
学生提出问题,学生回答问题
正确答案:B你选对了
4
单选()
在以学为中心的课堂问答中,我们强调教师的作用更多的是()。
得分/总分
A.
教授固定的教学内容
B.
维持课堂教学的秩序
C.
激发学生心中的疑问

D.
进行合理的学生评价
正确答案:C你选对了
5
单选()
在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中,教师向同学们提问:“各位同学,刚才我们学****了接待顾客的三步曲,即热情问候、开放提问、真诚回应。大家能以两人为一组,角色扮演练****一下吗?”
在这个案例中,按照问题的功能分类,教师的问题属于()类。
得分/总分
A.
技能
B.
事实

C.
类属
D.
原理
正确答案:A你错选为B
6
单选()
在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中,华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题:“小明参加奥林匹克寻宝活动,寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。请同学们拿出你们的直尺,在纸上画出宝物的位置。”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中()阶段的问题。
得分/总分
A.
导入

B.
展开
C.
结束
D.
反思
正确答案:A你选对了
7
单选()
沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。其中“创造”指的是这间房子中()。
得分/总分
A.
第一层“他人的知识”
B.
第二层“自己的知识”
C.
第三层“跃起的知识”

D.
第四层“反思的知识”
正确答案:C你选对了
8
单选()
在哈佛大学的课堂结束时,很多教授都会问这样两个问题:,最大的收获是什么??请问从问题的功能分类看,前后两个问题依次发挥了()作用。
得分/总分
A.
展望;总结
B.
总结;展望

C.
总结;总结
D.
展望;展望
正确答案:B你选对了
9
单选()
小王同学是刘老师班上的一位同学,他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。在上《武松打虎》一课时,小王同学插嘴:“老虎可是保护动物啊,打死老虎武松应该被抓去坐牢啊!”
  作为教师,此时较为合理的理答是()。
得分/总分
A.
小王,你不要乱说,赶紧把嘴闭上。
B.
小王同学说的偏题了,和课文内容无关,我们下面进入下一个章节。
C.
小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢?你说的观点能够补充武松的性格特征吗?

D.
大家觉得小王同学说的有道理吗?
正确答案:C你选对了
10
单选()
张老师是一位历史老师,在执教《科举制度》一课中,张老师向同学们提问,请同学们比较唐代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类,这是一个()层次的问题。