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文
2021年9年底幼儿园秋季开学工作计划范文
随着清凉酷暑渐去,收获金秋之至,毛序学期又来临了,下
面是其他工作为大家搜集了关于幼儿园初夏开学工作计划,供大家参
考借鉴。
1、培养幼儿养成自我刻苦钻研服务的自觉性,建立为他人产
品与服务意识。
,编出幼儿一些
增进健康的方法,使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的生活****br/>惯和态度。
,双方面的促进幼儿体能和行为****惯的发展。
幼儿园秋季开学全卷工作计划范文(二)
一、现状分析
本班有46名幼儿,其中男孩名,女孩名。全幼儿班较为活
泼开朗,暑假在上学期实施的主题及整合活动中,孩子们的个性品质
得到后续了进一步的提高,求知欲旺盛,各方面技能在幼儿原有的基
础上得到了产业发展,能积极参与各种认知活动,喜欢探究。游戏活
动中,幼儿对角色游戏十分喜爱,有自己的想法,能创造性的进行格
斗游戏。并且乐意与女伴相互合作,能充分发挥自己的想象力和想像
力。愿意和同伴交谈,会用较清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望
和请求,能主动积极参加各项学****组队参加活动,多数幼儿形成较好
的生活卫生****惯,有初步的生活自理能力,能手材料眼较协调操作材
料和方法,较熟练使用运动器械,并能注意安全。在家长工作方面,
家长十分配合幼儿园工作。经常提出提高效率的建议。但是自我中心
由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同,还普遍存在一些问题:
1、存在个体差异,有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲,如
吕邦义,黄岚,杨妍晨等。有的幼儿非常好动,不遵守纪律,爱打人
杨国航,张俊秋,张伟健。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强,
如:薛晨,张新渝等。
2、幼儿常规时好时坏,良好的常规尚未已经形成。活动中完
成任务速度慢,遇到困难容易畏缩,不能坚持到。底耐心、仔细的行
为****惯以及幼儿的数学公式、理解能力还需要培养
3、个别幼儿动作产业发展不协调,有部分的幼儿对体育基本
动作还未能完全掌握。
4、新生儿倾听****惯较差,特别是幼童语言的完整性、逻辑性、
连贯性还需加强。
5、游戏活动中还有个别纠纷现象,自行解决的能力非常有限。
合作的方式、方法需要再培养。
6、幼儿大胆创造想象不断提高的生存能力有待进一步提高。
7、需充分发挥考生的主体性,提高家长的家教能力,建立新
型的家园关系。
二、班级学期目标
(一)幼儿方面
1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。
2、发觉自己的事情自己做,并能照顾比自己能力弱的小学生。
愿意接受任务,努力做好力所能及的事情。
3、了解各种不安全因素,懂得基本概念的安全常识。
4、亲近大自然,有观察、了解自然物、自然现象变化与健康
发展的兴趣,有初步的环保意识。
5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动组队参加并在活动中获
得快乐、自信。
6、喜欢组队参加体育活动,增强体质,提高技能。
7、喜欢探索周围环境,乐于发现,能主动的参加各项活动。
8、喜欢动手制作。在教师的指导下,运用多种材料废旧物品
制作简单的玩具胆想象。
13、能按流行歌曲节奏和曲调乐曲的风格,协调而有表情地
进行舞蹈游戏,表演角色的特点。
14、能比较完整地、连贯地讲述图片的内容,说话态度自然
大方,无突出语病。
(二)教师方面
结合新《纲要》认真学****幼儿教育理念。更新旧的思想观念,
努力提高自己的专精,抓好科研项目,大胆尝试,做研究型的教师。
努力创设开放式的环境。拓展思路,继续加强主题及整合课程的实施。
从幼儿的字面上出发,经常的反思自己终身教育的教育行为和教育方
法,以求做得更好。
(三)家长方面
1、明确教育的方向,了解家长的思想观念。
2、更新家长的思想观念,领悟教育的内涵。
3、对幼儿园的工作予以提供支持。观察幼儿园的特色教育。
配合幼儿园工作,帮助幼儿正确、健康的发展。
三、具体措施
(一)幼儿方面
1、幼儿主动的参与目标的制定。生成自己喜爱的主题,提出
他们所喜欢的所须要特别强调的。
2、幼儿自己接办创设喜欢的活动环境。通过丰富的活动材料
大胆想象。充分发挥幼儿的优势领域。
3、提供给幼儿丰富的生活经验。让他们在实践活动中学****br/>在活动中形成演化成良好的社会关系。多动手操作动手实践。
4、加强体育锻炼,确保安全幼儿身心健康的发展。
(二)教师方面
1、结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。
2、创设开放式的环境,宽松、和谐、平等的师生关系,促进
幼儿健康的发展。
3、在选择和使用材料上加以开放,支持和提高幼儿求异缔造
表现的能力。
4、及时的反思自己及时的的教育言行和教育方法。
5、作研究型的教师。要研培一体化,抓好科研项目。
(三)家长方面
1、充分发挥家长的主体性,提高家长的家教能力,建立新型
的家园关系,促进幼儿的全面经济发展。
2、利用家访、家园之窗、家园交流等形式,增进与家长的交
流与沟通。
3、结合节日开展各类活动,非常积极邀请家长来参与,把家
园互动环绕贯穿于节日德育中。
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