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母鸡的蛋教案篇1
一、教学目标:
1、熟悉生字词,读准多音字,读准儿化音。
2、通过对读一读、想一想、品一品,归纳母鸡特点,感受母鸡作为母亲的形象,体会母爱的宏大。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。
二、教学重点:
1、感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受,体会母爱的宏大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。
2、通过与《猫》的比拟,了解两篇文章的写作特点。
3、品读第一段和第五段,体会在用词用语上的精确性、形象性
三、教学过程
(一)谈话导入
老舍笔下的猫犹如一个既调皮又得意的孩子。那么,他眼里的母鸡又是怎样的呢?今日我们来学****老舍先生的另一篇文章《母鸡》。(板书课题母鸡读题)。
(二)、粗读课文
这是一篇略读课文,先请同学们自由去读课文,留意要读准字音,读通句子,读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢?
出示词语
我们来看看词语,开火车读吧,(读得特别精确),那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢?(课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀,我们不仅要结合字面意思来说,还要联系课文来说。)
大家再来想想母鸡给你留下什么印象。(反应初读状况)
(三)精读课文
请同学找出描写对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。
1、出示句子(分组读)
2、理清课文思路
大家看对母亲的态度前后有这么巨大的变化,这是为什么呢?请你默读课文,想一想,可以和同桌争论争论。
3、开头对母鸡特别的厌烦,从课文的许多地方看出这种厌烦之情,你能详细的说说吗?(板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀)
4、(看来欺软怕硬,发狂炫耀是得不到大家的喜爱的,可后来为什么不厌烦母鸡了呢?我们连续来沟通。)哦,你从哪些句子感受到的。
(1)请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感受最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会体会。
(2)反应学****依据学生答复随时出示以下句子。
预设:
a、重点品读:不管是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立即戒备起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来!
指生说后出示句子——找找动作的词(挺着、立即戒备、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告)读一读这些词(指生读后齐读)---——
b、说感受到什么?(随时警觉、负责)-----你能读出这种感觉吗?
c、“咕咕地警告”,在警告什么?指生说(师:多么细心的母亲啊!)加上动作一起读。
d、发觉了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,立刻便放下,叫它的儿女吃。
e、指生说哪些词语体会出?(一点、紧叫、立刻)----指生读
f、“啄一啄”为什么要啄一啄啊?
多么慈祥的母亲啊!所以,老舍先生说它是---齐读。
h、面比照自己强大的大鸡,还奋起抵抗,这不是以卵击石吗?或许它会头破血流,或许会遍体鳞伤,可它还是————生说。
b、你可以想象的出当时是怎样剧烈的画面吗?你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗?出示:(写一写)
假如有别的大鸡来抢食,它肯定出击,它()把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
c、汇报:(师评:多么英勇啊!多么奋不顾身啊!)所以老舍先生说它是-----
(3)、在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶锋利,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
a、顶锋利,顶凄惨的“顶”什么意思?(很、非常)所以很好就是“顶好”(生说),这是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很凄惨)为什么要叫得这么凄惨呢?(生说)
b、连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!齐读
所以老舍先生说它是----
5、小结:这一切的一切,都证明白它当之无愧:出示第9段,齐读。
6、对一位英雄,你还敢厌烦吗?现在老舍先生究竟对母鸡是种什么感情?
7、是的,母爱是宏大的,母爱是慈爱的,谁言寸草心,报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。教师读它的时候,是深深地被感动了,于是一遍又一遍地读。简简洁单的语言却读出了不简洁的感情,不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。
教师有一个问题不太明白,课文的最终说我不敢在厌烦母鸡了,而不是说我不在厌烦母鸡了。
抽说
小结,此时,被母鸡所表现的母爱震撼了,他已不是简洁的喜爱了,而是对母爱的一种纯净、神圣的敬重了,正如所说,由于它有了一群鸡雏,它宏大由于他是鸡母亲,一个母亲必定就是一位英雄。
齐读课文最终两段。
(四)、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物,都是老舍先生写的,他们有什么一样之处和不同之处。
母鸡的蛋教案篇2
教案一:母鸡孵蛋
活动目标:
1、学唱歌曲,初步感知音乐律动的乐趣。
2、能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏,体验音乐嬉戏的乐趣。
活动预备:
妈妈头饰四个、每人一个垫子(反面贴有鸡蛋和母鸡标记)、一篮鸡蛋(圆形玩具当鸡蛋)和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》
活动过程:
一、情景导入,引出“母鸡孵蛋“主题。
1、师带着幼儿情景入场:咕咕咕咕,我是老母鸡,咕咕咕咕,欢送来我家,咕咕咕咕……
2、幼坐下后:我是谁呀?(母鸡)今日小朋友来我家做客真快乐,刚刚我快乐时怎么叫的?(学学:咕咕咕咕)
3、除了你们来做客我很快乐,我还有更快乐的事呢,猜猜是什么更快乐的事呢?(猜想)究竟有什么快乐的事呢?听我来唱一唱吧!
二、学唱歌曲
1、观赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量
(1)第一次观赏(完整倾听):
a是什么快乐的事情呀?(咕咕咕咕,母鸡在孵蛋)
b咕咕咕咕,孵出几个蛋?(点数:四个蛋)拍手表扬母鸡妈妈。
(2)其次次观赏(跟唱点数局部):
母鸡妈妈被你们一表扬,快乐的还要唱歌孵鸡蛋呢,这次,你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋,再伸出手指数一数,好吗?
2、学唱歌曲
(1)帮母鸡妈妈一起唱:
母鸡妈妈想小朋友也来帮助一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌,为我加加油好吗?
(2)点数鸡蛋演唱:
第一次:你们愿不情愿帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋?请你轻轻地把后面的一篮
鸡蛋拿到前面来,把毛巾铺在篮子旁边,我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽,孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的洪亮,数的清晰哦!
其次次:请你们再孵一次,把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗?这次请
你们拍着手来数鸡蛋,数到一就拍一下手,数到二拍两下手。
三、嬉戏:母鸡孵蛋
1、嬉戏第一次:师做戴橘黄色头巾的母鸡,请四个幼儿趴在橘黄色的家四周,
把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋,当唱到“孵出一颗蛋”时,母鸡妈妈拍到谁,谁就赶快从蛋壳(垫子)里钻出来,跟在妈妈后面。全孵出后,跟妈妈一起快乐的碰一碰,找虫子吃。
2、嬉戏其次次:分四个不同颜色家,幼儿依据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记
分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋,进展嬉戏。提示:母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋,唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋,拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈,妈妈要带好自己的宝宝。
教案二:《母鸡孵蛋》
活动目标:
1、幼儿能随音乐作简洁律动,感受xx︳xx︳的节奏特点。
2、幼儿喜爱参与音乐活动,在嬉戏中心情开心。
活动预备:
活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》
活动过程:
一、观赏课件,故事引入主题。
1、“春天的早晨,天气暖洋洋的,咕咕咕,咕咕咕,咦!是谁在叫呀?”白板使用,母鸡妈妈消失,“母鸡妈妈在干什么呢?”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦,咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来,一起唱首歌,给母鸡妈妈加加油好吗?”第一次观赏课件,感受音乐内容。
2、“小鸡宝宝孵出来了,好得意呀,母鸡妈妈好快乐呀,母鸡妈妈真棒!快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问:“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀?”“刚刚母鸡妈妈孵蛋的时候,咱们是怎么唱的呢?”“鸡妈妈在孵蛋的时候,是怎样爱护自己的小鸡宝宝的?”
二、再次观赏课件。
引导幼儿进一步熟识音乐内容,并尝试表演。
三、律动《母鸡孵蛋》。
1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子,孵出来以后会怎样呢?
2、嬉戏第一次,主班教师扮演母鸡妈妈,带好头饰,孩子们扮演小鸡宝宝。要求:鼓舞幼儿听音乐,感受xx︳xx︳的节奏特点,自由表现简洁律动,一小段歌词唱完后,很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈摩挲到谁,谁就赶快跳起来,表现小鸡宝宝孵出来了好快乐呀。
3、嬉戏其次次,要求:仔细倾听音乐,感受xx︳xx︳的节奏,较快速的表现身体动作。
4、嬉戏第三次,三位教师分别扮演母鸡妈妈,幼儿自由分组开展嬉戏。
四、表演唱《小鸭小鸡》。
1、鸡宝宝孵出来了,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁来了?请幼儿通过白板拖动请出小鸭,一起唱《小鸭小鸡》,一起玩好吗?
2、“一起出去玩吧!”离开活动教室。
母鸡的蛋教案篇3
活动目标
,积发幼儿的想象力。
,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
、幽默。
,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
活动预备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
,展现封面,引起兴趣。
,书名叫《母鸡萝丝去漫步》。
?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
?﹙幼儿大胆猜测发言﹚
,让幼儿运用已有阅历进展猜测和表述。
出示图片①
?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在漫步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚
?﹙幼儿大胆猜测﹚
出示图片②
,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
?你猜对了么?﹙幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最终大局部幼儿都同意用“铛”﹚
①②③。
母鸡萝丝出门去漫步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
?﹙池塘﹚