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依据同学们的不怜悯况,制定出适宜的教案是特别重要的,依据教学目标来制定一份完整的教案,才能确保工作顺当完成,职场小编今日就为您带来了汉字》教案5篇,信任肯定会对你有所帮忙。
汉字》教案篇1
教学目标:
1、了解汉字故事,激发对汉字的喜爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、熟悉8个生字和一个部首,会写9个生字。
教学重点:
1、识记生字,熟悉一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时
一、情境导入
同学们,以前我们就学过很多好玩的汉字,今日教师和同学们一起再业学****一些这样的字,你们喜爱吗?
二、追本溯源,通过字理学****生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字?
3、讲解字理。
渔:形声字。“三点水旁”表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突:会意字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流变作水,两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。
灾:会意字,屋内着火必成灾。
焚:会意字,上林下火,意为火烧树木,本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。
茁:(草木)发芽,也指植物旺盛生长。健壮、茁实。
斩:砍。斩草除根、斩首。
闭:会意字,金文从门,下边是才的古字。才是在的本字,表示存在的意思。门前有物存在,会意为门不通。又引申为堵塞,杜绝。
贫:会意字,贝表示金银财宝,把财宝分了,就没有了,即为贫困。
其次课时
一、复****生字。
组织复****br/>利用字卡读生字。
二、学****书写生字。
组间巡察,随机指导。嬉戏稳固生字。
三、完成练****稳固生字。
完成课后练****br/>第1题:请学生读给同学听一听,在相互帮忙之后,学生已熟悉词语,最终把会写的字写在练****本上。
第2题:此题是本课学****的拓展,可引导学生观看图(1),三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水固然就是“泪”了;“看”的图画应当是一只“手”下边有一只眼睛;第三幅图请学生自己画一画,并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。
第3题:引导学生先观看字形,动脑思索,小组合作,讲一讲汉字的故事。
汉字》教案篇2
设计思路:
活动来源于我们的主题活动“我是中国人”,象形字是中国历史的痕迹,在活动中,让孩子依据象形字的形了解中国好玩的汉字,潜移默化的帮忙孩子积存一些中国的学问,激发孩子对于文字的兴趣,让孩子为自己是中国人感到骄傲。
活动目标:
1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注四周环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
活动预备:
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况
2、vcd一盘,ppt一个
活动过程:
(一)看好玩的象形字的vcd
带来一个动画片,里面藏着好多象形字,考考你的视力,能不能把他们一个一个的找出来。
观看要点,连续增加孩子对于象形字的兴趣和奇怪。
(二)出示象形字
1、我们古代的人就用这么字吗?
2、看图猜字:引导幼儿观看汉字认一认,说说这些汉字是怎么认出的。
观看要点:
1、孩子是否对象形字感兴趣?
2、孩子能否发挥想象,积极的思索答复?
(三)找汉字
1、你在哪里看到过汉字?
2、这些生活中的汉字你熟悉吗?(出示ppt)
3、我们教室里有哪些字呢?
4、你们熟悉这么多的字,真了不起,那能不能帮忙孩子汉字找朋友呢?
嬉戏:汉字找朋友
观看要点:
1、孩子能否能围围着教师的问题积极的思索答复?
2、在嬉戏中孩子之间是否有合作?
汉字》教案篇3
活动目标
1、理解民间故事的内容,了解汉字的由来与作用,知道汉字是由中国人创造的文字。
2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。
3、情愿参加识字活动,培育对汉字的兴趣。
活动预备
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字状况。
2、教师自备故事课件《仓颉造字》,象形字卡片。
3、局部常见汉字的卡片,报纸幼儿人手1张。
活动过程
一、出示常见的汉字和象形字的卡片,引导幼儿观看,激发幼儿探究汉字起源的兴趣。
1、出示常见汉字的卡片,引导幼儿认读。
提问:你熟悉这些字吗?你能读一读吗?
2、出示象形字卡片,引发幼儿探究汉字起源的兴趣。
提问:这些字像什么?你猜是什么字?
二、叙述故事《仓颉造字》,帮忙幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》,帮忙幼儿理解故事内容。
提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录便利吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些便利?
三、播放象形字课件,引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。
1、引导幼儿观看仓颉制造的火、口、山的图画局部和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?
2、介绍汉字来历。
小结:汉字是中国人创造的文字,最早的文字叫“象形字”,是从各种详细形象的图画演化来的。
四、引导幼儿参加识字活动,激发他们对汉字的兴趣。
1、说一说自己熟悉的汉字。
提问:你都熟悉什么字?表示什么意思?怎样读?
2、圈出报纸上熟悉的汉字。
提问:报纸上你熟悉哪些字?表示什么意思?
小结:我们小朋友熟悉了这么多汉字,既然汉字这么好玩,我们就回到家里跟妈妈爸爸一起连续坚持读书认字吧。
附故事:
仓颉造字
很久以前,世间并没有字,人们只能用利木、结绳来记事,用豆粒等物来记教。后来,有个叫仓颉的人为人类造出了文字。
仓頗很聪慧,做事尽心尽力,很少出过失。黄帝见仓顿这样能干,就把记录祭祀的次教、猎物的安排、部落人丁的增减等工作让仓额治理。由于治理的事情越来越多,加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化,时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么,连仓颉自己也没方法识别了。
仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物,但增加的数目在绳子上打结很便利,而数目削减时,把绳子解开就麻烦了。
仓颉整日整夜地想方法,饭吃不下,觉睡不着。他想呀想呀,也没有想出好的方法来。
来一天,仓颉走到一个三岔路口,见3个打猎的老人正为往哪条道路走在争论。一个老人坚持要往东走,说东面有羚羊;一个老人要往北走,说往北能追到鹿群;一个老人偏要往西走,说西边有两只老虎,不准时过去就会错过时机。仓颉奇怪地问第3个老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指着地上的老虎
脚印说:“这不明摆着吗?”原来3个老人各自发觉了不同的野兽脚印。
仓颉心中一喜:既然脚印能代表野兽,我为什么不能用符号来表示所治理的东西呢?他快乐地拔腿就往家里跑。一回到家,仓颉就开头制造可以表示自己常管的事物的符号。
仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观看世间万物,辛辛苦苦地不断制造着字。时间一长,仓颉造的字越来越多了。
汉字》教案篇4
教材教学简析
本组教材围围着“游览汉字王国”这个主题,引导学生进展综合性学****初步了解汉字的特点和进展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。本课的内容有《字谜七则》、《好玩的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的好玩,初步熟悉字形往往表示着肯定的意义。《好玩的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的奇妙和好玩。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到:没有文字特别不便;汉字的历史已经特别长远;最早的汉字是从模拟事物的外形开头制造的;以及汉字的来历;以此激发学生学****汉字的兴趣,加深了对汉字的喜爱之情。
教学目标
、读对联的活动,感受汉字的好玩现象,尝试编字谜,增加喜爱汉字文化的情感。
,体会汉字文化的丰富好玩。
,汉字的来历,激发学生学****汉字的兴趣。
,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的喜爱之情。
,提高学生的合作意识及自主学****的力量;培育学生搜集、整理资料的力量,引导学生在生活中学****语文。
教学重难点
通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起
源,引发学生对汉字的兴趣。
教学预备
,分组按要求预备有关字谜、谐音的资料。
。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,明确学****目标
《畅游汉字王国》的活动规划,依据分工,每个小组都担当了详细的任务,大家完成了吗?巡游了“汉字王国”,肯定有许多收获。这一节我们进展展现、沟通,信任同学们会体会出更多的妙趣。
?设计意图:这样导入既是对上一节学****活动的总结,同时也明确了本节课的学****任务,激发学生的学****兴趣。为展现沟通活动做好铺垫。】
。
二、沟通汇报学****成果
活动一:好玩的小字谜
。(课件出示)
,并宣
布竞猜规章,开展竞猜竞赛,教师做好组织。
。
?设计意图:落实目标一。“兴趣是最好的教师”,开展竞猜活动就是要激发学生的学****兴趣,从而感受中华汉字的好玩现象,然后进入编字谜实践,表达在实践中学****运用语文。】
活动二:猜歇后语活动
师:刚刚同学们通过猜字谜,编字谜等活动,感受了汉字的奇妙和好玩。我们的祖先在长期的生产生活中还制造了近似谜面和谜底两局部组成的形象幽默的口头语言,那就是“歇后语”。
。
。师傅找出其中的谐音,并谈谈歇后语的作用。(谐就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。它有着双关语义,既富有幽默颜色,又饱含哲理,余味无穷。)
。
。
:出示自己搜集到的歇后语,相互出题竞猜。
,并能准时赐予学生确定与鼓舞。
:歇后语是我国劳动人民聪慧才智的结晶,值得我们学****br/>活动三:读谐音小笑话
。
。
?这个笑话让你明白了什么?
。
:汉语同音字多,不能随便乱用,否则会闹笑话。
?设计意图:通过学****谐音歇后语、谐音笑话,使学生了解汉字谐音的特点,了解汉字文化,感受汉字的奇妙和好玩。教师的讲解小结,进一步激发学生探究谐音汉字,谐音歇后语、谐音笑话的兴趣,并留意合理使用同音字。】
(三)课堂小结
同学们,通过这节课的展现,我们猜了字谜,了解到谐音的表现形式许多,有歇后语、笑话、古诗、对联等,感受到谐音的奇妙与好玩。课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料,来体会汉字文化的丰富好玩。
?设计意图:教师总结拓展,激发学生的探究欲望,同时也为下一个活动做好预备。】
其次课时
一、谈话导入新课
教师:上一节课,我们进展了猜字谜、好玩的谐音活动,从中我们感受到汉字很好玩。同学们,你们想不想知道这好玩的汉字是怎么来的?下面我们就来了解汉字的来历。
?设计意图:激发学生对本节课的学****兴趣,了解汉字的来历,从而感受汉字的奇妙、好玩。】
二、阅读材料,了解汉字来历。
:
a用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传奇。
b“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的?
c除了仓颉造字传奇,你还知道哪些汉字起源的故事和传奇?
d你搜集到哪些汉字的来历?
,组内师友争论沟通。
。教师适时点拨。
。(课件出示)
。
?设计意图:让学生了解汉字的来历及特点,体会到汉字不仅是一种记录语言的符号,更可以在书写的过程中给你以美的享受。】
三、总结回忆。扩展延长。
;同学们,通过学****你们收获了许多,对汉字的历史和文化方面的学问增进不少,更加深了对汉字的喜爱之情。
:把搜集的字谜,好玩的谐音、汉字的起源故事、传奇及一些汉字的来历整理归类,出一期黑板报。(课件出示)
?设计意图:有效地检验学****目标的达成度,更重要的是激发学生的探究欲望,促进学生自主地进展有效学****真正成为学****的仆人。】
板书设计
好玩的汉字
奇异的字谜传统的文化
好玩的谐音才智的结晶
汉字的来历悠久的历史
汉字》教案篇5
[教材特点]
?汉字方园(一)④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展现了汉字的演化过程,以利于学生理解字义,熟悉字形,激发他们喜爱汉字。本课共分两局部。第一局部是字理图示与文字;其次局部是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展现了一幅漂亮的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的才智,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学****中主动展现自己本事,启迪学生们才智的火花。
[设计理念]
本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为根底,以识字为主线,创设多富多彩的教学情境,并采纳学理识字,学谜识字,看图识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。
[教学目标]
1、熟悉10个生字,会写6个生字,熟悉1个新笔画。
2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
3、了解汉字的演化过程,激发学生对汉字的喜爱。
[教学重点]
识字教学
[教学预备]
字理图、字卡、图片。
[教学时数]
1课时
教学目标:
1、学问目标:通过学****使学生会认12个所学汉字,会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。
2、力量目标:增加学生对自然想象的熟悉和理解;初步感悟字理识字的方法。
3、情感目标:了解汉字的衍变过程,激发学生对汉字的喜爱。
教学重点:汉字的笔画书写。
教学难点:让学生懂得各种自然现象。
一、导入新课
课前教师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联,谁情愿说说!
学生汇报各自搜集的几副春联。
每逢我们中华民族传统节日春节降临的时候,各家各户经常会贴上一副寓意吉利的春联,正是人们对它的宠爱,春联成为一种非物质文明留传至今,春联就是我们最为常见的对联文章引用自:
1、对联也叫对子。
●学****对
区分根本意思:1、表示两个:一对大眼睛;
2、表示相对:对方;
3、表示相合:对错;
4、表示朝向:面对。
今日,我们一同学****一首关于对子的儿歌对子歌
齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合,是我国独有的语言表现形式之一,对子的对是相对的意思。
●学****歌。
拼读,区分歌与哥
二、整体感知
1、信任你们会喜爱这首对子歌的,请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧!(自由读);
2、指名读,(准时评价);
3、全体同学来一起展现(全体读);
留意:声音宏亮,不喊;有节奏感,不托。
三、创设情境,随文识字
你们朗朗的读书声,吸引了一位得意的小女孩,瞧!她是小红帽(贴图),小红帽今日想去果园摘果子,邀请你们一起去,想去吗?好!我们动身吧!
看!今日太阳公公真精神,天空多么晴朗。(贴图)
1、●学****日
太阳也叫日,古时人们依据日的外形造出这样的日,渐渐变成这样的日。(字理)生领读
太阳的一升一落就是一天,所以,日还表示时间,比方说昨天是星期几(星期日)
你还知道哪些日的词语、诗句!(扩词)日出、日记、风和日丽;
有个国家的国旗有日的图案日本、日语;
2、●学****月
听,我听到太阳公公和小红帽说话了,哦!原来是给小红帽出了个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们猜出来了吗?
对了,是太阳公公的好朋友月亮伯伯,你能画一轮月亮吗?
说说自己画的是一轮什么月亮?
我画的是
画的像,说得妙!
古人依据月亮最初的外形造出这样的古文字,后来演化到这个月字(字理),月和日一样,也有表时间的意思,比方说一年有多少个月,今日是几月几日,你的生日是几月几日?
生活中你熟悉了哪些带有月的词语。(月明星稀,月落乌啼霜满天,举头望明月,低头思家乡。)
3、●学****云
瞧!蔚蓝的天空中,来了新朋友!(贴图)是白云,
:天空中飘来了一朵白云,还可以说一片云。
平常,有谁留心观看过天上白云,你看到的白云像什么?
:你能用有的像,有的像,还有的像?
评价:擅长观看的孩子,观看带给你们丰富的学问!
,它呀,喜爱穿不同颜色的衣服,有时它穿上白色的衣服,我们叫它(白云),有时它穿上黑色的衣服,我们称其(乌云),还有时穿上五颜六色的衣服,成为了彩云。
,古时的云是这样的(字理)现在是这样的,(贴云字)词语积存:云开雾散、万里无云;
4、●学****雨
哟,小红帽走着走着,停了下来,她抬头一看,刚刚还是晴空万里,突然乌云蔽日(遮盖白云),天空暗了下来,是要下雨了(出示雨)
古人依据雨从天降的样子造出雨字,(字理)渐渐演化为今日这样的雨!
现在请同学们闭上眼认真听,和小红帽患难与共,一起感受这场突如其来的雨!
语言表达:形容下雨的情景。
你还知道什么雨呢?
瓢泼大雨,倾盆大雨,滂沱大雨、毛毛细雨
雨水,可以清洗大自然的污浊,也可以滋润土地和降温;
如果大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的特别、庄稼受灾。
录音中你还听到了什么?风声,雷声,
5、●学****风
你知道还有哪些风?旋风,龙卷风,微风,清风,
0级风又叫无风。2级风叫轻风,树叶微有声响,人面感觉有风。
4级风叫和风,树的小枝摇动,能吹起地面灰尘和纸张。
6级风叫强风,大树枝摇动,电线有呼呼声,打雨伞行走有困难。
8级风叫大风,树的细枝可折断,人迎风行走阻力甚大。
10级风叫狂风,陆地少见,可拔起树木,建筑物损害较重。
12级以上的风叫飓风,摧毁力极大,陆地少见。
唱歌用的麦克风,朋友远行道一句一路顺风,旅游所到之处观赏漂亮的风景。
6、●学****电
雨中雷声震耳欲聋,可大多打雷前会有人给我们报信的,闪电电原本就是闪电的意思(字理)。
它有作用很大,你知道生活中哪些会用到电?
电灯,电视,电脑,手机,电冰箱等。电使我们的生活便利快捷,丰富多彩,是珍贵的资源,绝不行以铺张,9月6日,节省减排,全民行动正式启动,在10月7日晚上。