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浅谈对中小学信息技术课教学的认识中小学信息技术课每周几节
在科技不断兴隆、社会飞速进展的今天,随着学识经济时代的到来,人们对信息技术的要求也越来越高,学校信息技术教导是一项面向未来社会的现代化信息教导,是深化教导改革、全面推进素质教导、培养学生创新精神和实践才能的重要课程。受传统教导观念的影响,中小学信息技术教导课根本上采用灌输式的教学方法,教师大量的讲授占去了学生名贵的上机时间,难以顾及到学生的个体差异,不利于贯彻因材施教的教学原那么。中小学信息技术教师采用怎样的教学方法才能使学生在根基学识和根本技能方面有所提高,这是我们从事中小学信息技术教导的教师所共同关注的问题,而农村中小学生信息技术学识技能根基在不同程度都有着差距,新课标要求教师在举行信息技术教学时要照应全体学生,充分考虑学生个人智力水平及性格方而的差距,强调学生在自我学****过程中的自我选择和设计;大力倡导教师通过课程内容的合理拓展,充分挖掘学生内在的潜力,实现学生天性化的进展。下面我结合自己教学实际谈几点自己的体会:
一、信息技术教导需要创新
学****计算机学识是为了在实际生活中应用,在不断应用中可以掌管和稳定学****的内容,在应用中可以培养中小学生创新的精神和才能。在学****了信息技术学识与技能后,学生要把它用到自己的学****工作和生活中,在应用中加深理解,把计算机变成自己学****和工作的工具。当今时代是信息的时代,互联网在将来会成为社会的主流,并且已经越来越深地影响到人们的生活、学****和工作,信息社会更需要具有高度的创造性、超强的自学才能和信息获取与处理才能的天性化人才。人们在受教导的过程中,学识是不断进展变化的,每时每刻都在发生变化,在全面推行素质教导的当今社会,大力进展中小学生利用信息创新的才能已成为教导的一项重要任务。信息时代要求学生不但要有主动获取信息的才能,而且要有学会加工和处理信息的才能。因此信息时代需要教导者提防学生创新才能的培养。
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二、提防计算机根本功训练
计算机应用学识的学****离不开根本功的训练,学生只有练就了扎实的根本功,才有可能纯熟地运用鼠标举行计算机操作。因此,在学生刚接触计算机时,教师就理应激励他们利用计算机中的小嬉戏和打字练****举行键位练****指法练****等。在指导低年级学生做键盘指法练****时,教师要求学生会读英文字母,能切实区分它的大小写,熟悉各个键的排列位置,熟谙常用功能键的根本用法,要求学生留神打字的切实率,通过正规练****让学生纯熟指法练****以便为其正确、纯熟、快速地操作电脑打好根基。
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三、采用对比形象教学
中小学生的思维水平处在概括形象思维阶段,因此,学生是通过对实物、模型及形象性言语的感知、对学****材料的直接操作来获取学识和技能的。在中小学信息技术教学中教师尤其要留神充分利用计算机的特征,采用形象直观的教学方法,扶助学生加深对计算机学识的理解和掌管。
四、组织学生小组探究
信息技术课是一门操作性很强的学科,学生之间水平的差异性也对比大。在计算机课上,有些学生很轻易掌管教师所授的内容,而又有不少学生根基较弱,要掌管其学****内容还对比困难,这就给教师教学带来确定的困难。假设讲课内容太浅了,根基好的学生就感觉没意思;而讲深一点,根基差的学生就不能采纳,感觉这一堂课没意思。为了解决这个实际问题,教师可主要采取分组教学的学****方式,以好帮差、以优帮弱。
五、信息技术课需要合理创设情境,激发学生兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”假设我们所授课程能够使学生产生兴趣,那么他们就会主动地去学去探究。心理学研究说明,在学****新学识之前,教师创设一些和新学识有关的问题情境,在学生心理上造成“悬念”,让学生带着奇怪去学****是激发学生学****兴趣的最有效方法。作为信息技术教师,我们理应高度重视并充分利用学生的这种心理因素,根据不同的教学内容,创设不同的情境,这样讲授新课学生便很轻易采纳。这种授课方法,不仅能更好地引出所授内容的教学目标,而且能使学生对本课教学内容产生浓重的学****兴趣和猛烈的学****欲望。
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六、提防分类指导,适当进展天性
在信息技术教导课的教学中,由于学生个人智力水平及性格特点的不同,学生的动手才能和创新才能都将有所不同。教学时教师要根据学生的个体差异,因材施教,加强学生的分类指导,让每个学生都能在探求学识的过程中体会到学****的乐趣,能积极地去学****主动地去探索,使每个学生都能在原来的根基上得到不断的提高。对于那些根基较好的学生,教师应积极引导他们发挥想象力,放手让他们自己去实践,要求他们在动手操作中不骄不躁、专心细致,激励他们创新;对于那些在学****上感到根基薄弱的学生,教师要视实际处境有针对性地对他们举行单独辅导,或适当降低标准,由易到难、循序渐进,或多加促使,赋予更多激励,引导他们树立信仰,巩固他们的自信仰,提高学****兴趣,促进教导技术才能的提高。
七、利用网络优化学****环境
在信息时代,人们学****学识的方法有了根本性的变更,在网络环境下,教师可以指导学生自主学****在网络上向学生供给明确的学****目标,让学生自己查阅有用资料,还能供给学生可以选择的学****方法、学****资源、检测练****由学生根据自身的学****处境自主选择。教师在教学中主要起组织、指导学生学****的作用,在不同环境内解决实际问题。教师通过网上专题议论,为不同层次的学生供给单独或小组议论的机遇,每个学生可以在富有竞争性的议论中积极斟酌问题、探索问题,进而解决问题。
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总之,要上好小学信息技术这门课程,务必要专心研究教材,了解学生,教师理应做到使用学生易于采纳的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的学识变得好玩、形象、生动。信息技术作为一门前沿学科,更要适应新课程改革的需要,这就要求我们教师不断地去探索、去研究,这样才能更好地上好信息技术课。