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小班折纸教案扇子
2011年4月28日随着幼儿园教育改革的深入,在幼儿园教育活动中,我们越来越关注幼儿在学****过程中付出了怎样的代价:是否越来越热爱学****是否积极主动地参与学****是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重,但是我们不难发现:在日常活动中,幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索,学****的主动性降低,思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练,而轻视幼儿的主体意识、学****兴趣以及幼儿自主学****能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动,那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动,并得到有效的发展呢?以下,我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。
一是:“授之以渔”
在以往的折纸活动中,通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式,更多地重视知识灌输和技能训练,而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学****的能力。在本次折纸活动中,为了培养孩子的自我学****能力,我把孩子分为四组,每组分给两把扇子,请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的,”小班幼儿的思维依靠行动,带有直觉行动性,而且随意性很强,于是我就让孩子先自由折,以满足孩子的需要,发现折纸的奥秘,掌握一定的技能,然
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后再加于辅导、加深。
二是:“分层指导”
幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异,折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者,及时关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品,我就启发幼儿:你试试,能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定,鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来,这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三,帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来,在头脑中进行转换,通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧,其效果远远胜于模仿来的技巧。
三是:“交流提高”
在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学****和交流。因为孩子只有通过相互交流,从同伴那里获得许多新信息、新经验,从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实,同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考,完善自己的想法或构建新观点。
总之,折纸活动是孩子喜欢,教师引导较难的活动,特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难,教师还需不断地摸索不断地学****好的经验,不断地促进教育教学的进
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行。
幼儿园小班折纸教案
活动目标:
;培养幼儿对折纸的兴趣。
活动准备:
长方形每人一张,木偶小猪一个。
活动过程:
。噜噜噜,噜噜噜,热死我了~:我们该用什么方法去帮助它呢,
。
观察瞧,老师用什么办法,
教师示范:先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条,再把它翻面折,折得与第一次折得差不多宽,然后再翻面折。这样折次翻个面,把长方形纸折完为止。最后把它对折。看~给小猪扇扇,它多开心啊~
。
小猪:要是小朋友给我折一把,那我更舒服了~
要求幼儿折一次翻个面,注意每次应折得差不多宽。
4.“帮帮小猪”的游戏。
小猪:“真热,又冒汗了,哪个小朋友帮帮我,这个小朋友折得特别整齐,扇起来一定很凉快,你能帮帮我
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吗,”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜,我不怕”中结束。
教材分析:
苏霍姆林斯基曾经说过:”手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。”这说明了手和大脑的密切关系,”心灵手巧”、”十指连心”也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折纸,我也常常有意无意在观察孩子的活动情况,每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高,摆弄几下之后就没有兴趣了,因为他们会折的东西有限,如何教小班幼儿学折纸,让他们乐于动手,主动参加活动呢?我设计了这节课。
一、活动目标:1(通过帮助娃娃家折小杯子,认识向后折符号,体验折小杯子的乐趣。
2(喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。
二、活动准备:
:对按箭头方向折有初步的了解,有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验,认识过虚线,并知道箭头所表示的含义。.物质准备:小纸杯范例,小纸杯的示意图,小纸杯的半成品,大小,颜色不同的正方形蜡光纸若干,娃娃家颜色标记。
三、活动过程:
师:看,这是一只小杯子,马上就要过新年了,在新
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年里,有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶,可是没有很多茶杯,你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊,
2(观察示意图,了解折小杯子的步骤和方法。
出示示意图
师:小朋友们看,要折出小杯子,第一张图上有什么呀,师:那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢,那这个箭头是朝哪里的,谁愿意来折一折——教师请幼儿示范对角折
师:一张纸变成了什么形状,我们是通过什么方法把正方形的纸变成三角形的,
观察图二,发现与折娃娃的不同
师:看看第二幅示意图上有什么符号,虚线是怎么样的,箭头也是什么样,这个斜斜虚线,斜斜的箭头我们应该怎么折呢,他折的对不对啊,谁愿意再来折折看,这一步到底是怎么折的,和折娃娃的一样吗,
观察图三
师:看看接下来怎么折,我们和图四比一比,两个角是不是都
要往下折,
认识向后折符号,知道箭头的含义
师:刚才我们折了第三步,知道只要一个角往下折,
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那另外一个角怎么办,
师:看接下来的图示,你看到了什么,这个箭头是怎么样的,它想告诉我们什么,看一看,只要折好这一步,小杯子就出来了,谁能看到这个小杯子,知道这个符号的意思,他折的对不对,和我的一样吗,
师:哦原来这是向后折符号,是要告诉小朋友要看到这个符号就是向后面折,然后把手伸进小纸杯的小口里,把口拉开,一只小杯子就折好了。你们想不想试一试,
提出操作要求
师:折纸时要注意纸要放的怎么样,折的时候要做到什么,如果有不会的小朋友怎么办呢,
幼儿操作,发现有困难的幼儿给予适当的帮助
师:折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家,什么颜色的杯子送到什么颜色的娃娃家。我们看一下,草莓是什么颜色的那如果你折的是红颜色的杯子,你就要送到草莓家,因为草莓也是红色的。.
师:我们来检查一下,小杯子送的正确吗,
师:这一次过新年啊,娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了,因为小朋友折了好多好多的杯子给他们,我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。
教学活动设计班级:小班
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教学活动设计班级:小班
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