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三年级上册数学期中考试质量分析报告
篇一
一、试题分析:
从整体上看,本次试题体现了新课标精神,主要有以下几点:
(1)紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看,所检测的都是课本上所教的,都是要求学生掌握的
没有一项内容偏离课本,从形式上来看,每个大项的试题都是课本中
出现过的,都是学生熟悉的。整个卷面,有最基本的基础题,也有锻
炼学生解决问题的及综合能力的应用题,所考内容基本上覆盖了所教
内容。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试
题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生
活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、
感受学****数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,
观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;
1、填空题:本题面广量大,分数占全卷的1/5。本题主要考察
1
学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能
根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小
题。这几个题都于时间学生不会灵活运用。
2、判断题:本题共5小题,五个知识点。其中4、5小题出错最
、几个星期日很多同学没有认真思考,平
年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数,而没有计算下
半年的天数,学生的类推能力、动手实践能力太差,因此很多学生做
错。
3、选择题:其实是非常简单的,关键是学生不太爱动脑子、不
认真读题,导致一些简单的题也能出错,也有一部分同学对概念性的
知识掌握的不太明白,还需教师的讲解,如对24时计时法的理解。
4、口算、列计算题:口算式9个小题,估算4个小题,两个超
出学生的学****范围,还有两个是混合运算,学生只是了解了运算顺序,
而没有真正去学****因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生
的薄弱点,教师还得多加讲解。用竖式计算,此题正确率在70%以上。
学生计算方法学的较好,出错的原因主要有:
(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;
(2)商的末尾有0的除法,不知道在个位补0,.漏写余数。
5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。当我
拿到试卷时,我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几,结果证实我
的猜想是正确的。分析其原因:一是在平时教学中注重了学生求平均
数的练****学生没认真读题就求出了身高的平均数,还有一部分学生
2
做题走了弯路,二是此题的第2小题读起来有些饶口,很多学生不理
解此题的意思,没有认真思考,结果做错了。
6、解决问题。共4题,其中第3、4两题错误率达60%以上,第
3题一步就能解决,很多学生不理解题意用两步解答;而第四题需要
同学们解决租车问题。有的同学虽然解决出来了,但是忽略了租车时
人数不够一辆车也得算是一辆车,看来老师在今后的教学中,要注意
培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度.
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题
教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际
中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体
素质。
篇二
一、学生基本情况:三年级有学生28人,全部参加考试,成
绩优秀。
二、具体内容分析:
本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系,重视考察
学生的双基础,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决
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实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学****水平,
更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出****题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一
份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试
卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析:
优点:全年组的卷面达到了干净整洁,书写漂亮。基础知识掌握
扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少;学生分析能力提高较快,
应用题列式准确率达百分之九十;画平行四边形很好,作图漂亮、准
确。
不:足通过看卷子,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏良好的考试****惯,自己检查错误的能力亟待加强。
如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;
应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,加法当
成乘法计算,不写余数等。
3、课上听讲不好,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续
提高。上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明
学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、
训练。
四、改进措施:
1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。
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2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学********惯,向四十分钟要质量,从最后
,及时补差,落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合
素质.
5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,
能力有提高!
篇三
在本考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查
学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合
学****能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成
情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不、不偏难、不怪,密切联
系。
在本考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查
学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合
学****能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成
情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不、不偏难、不怪,密切联
系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强
了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:
一,填空题。
1,填合适的单位。数学书厚7()。学生填厘米做单位长江长
60()。学生填米做单位
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2,1米—2分米=()分米。
二,选择题。
1,下面说法正确的事()(1)被减数应该比减数大(2)
平行四边形不容易变形(3)余数〈除数
三,判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。()
2,周长相等的两个长方形,形状,大小都一样。()
四,计算。
1,口算。0×132,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。
有人验算重算一。有个别同学没有验算。
五,解决问题。
1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同
学还需要一条船。
今后措施:
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师
群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分
析、研究和探讨教材,准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,
教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教
学活动,激发学生的学****兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认
识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学****都要力争在第一
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遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们此
文转自在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、
灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教
师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、
启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板
书艺术、练****设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之
路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败
的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和
经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一
名优秀的小学数学教师。
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