文档介绍：第五节主旨和意蕴
1.(2010·全国课标卷·原文见第一节)这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。
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解析: 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”及“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是个开放性的探究题,是对小说标题的一个评价。标题往往是文章的眼睛,一般大都从主题的揭示、人物性格的暗示、情节结构几个方面考虑。而这题目中已经给出,且只要求选择其中的一个方面陈述一下就行。考生要注意这类题目答题的套路,即如果选择是“主题”就应该按照“主题表达”方面的答题套路来回答,三个要求回答是不一样的。
答案:(示例)观点一:使主题思想更加集中、深刻。
以小见大,揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实;②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理:如果社会需要保护人,如果大家都寻求保护人,社会就会失去“保护”,体现了作者对社会公正的思考与追求。
观点二:使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征,采用夸张的语言和动作描写,惟妙惟肖地刻画人物性格;②以“保护人”为线索,使对比手法更加突出,有利于揭示人物性格的前后反差;③通过“保护人”含义的变化,淋漓尽致地集中
呈现小说的讽刺特色。
观点三:使情节结构更加紧凑、有序。
以“保护人”的故事构成情节发展的主体,使结构主干突出,不枝不蔓;②以“保护”与“被保护”为纽带,聚拢各种人物矛盾,使结构层次分明,井然有序;③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索,使结构收放自如,平中见奇。
2.(2010·江苏卷·原文见第二节)本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
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解析: 探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向,都要从不同角度出发,不能只局限于一点。解答此题要抓住驮队飞渡峡谷的故事中印象深刻的情景、形象,然后抽象总结出意蕴,并用哲理性的语言概括,作者的情感取向要在把握全文立意的基础之上,通过具体的物象抽象表现出来。深刻意蕴:①角度一:整体把握。
驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。②角度二:领队和汉子们。表现团结协作,相互信任,关心爱护以及无畏勇敢。③角度三:雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比,隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神,而不能像牛那样软弱畏缩。④角度四:“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向:分析文章蕴含的思想感情,需结合全文,从不同角度去发掘。
答案:深刻意蕴:
飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;②驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护;③动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;④“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。