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一年级上册语文教案7篇
一年级上册语文教案7篇
身为一名教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学****的积极性。那么一年级上册语文教案怎么写呢?下面是小编给大家整理的一年级上册语文教案,希望大家喜欢!
一年级上册语文教案篇1
教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。
2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词。
3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确朗读课文,读出诗句的韵律。
2、会读生字的读音。
教学难点:
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。
教学准备:
几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字词课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;孩子幸福瞬间照片课件;拓展延伸课件等。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。
1、师:今天老师给大家带来一首谜语,请大家猜一下谜底是什么?谜语:“长在绿叶中,五颜六色它最美”
生:花朵。
师:对,花朵。(课件出示一组鲜花图片)自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
2、师:你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是:花朵。(课件:课题‘花朵’)。
3、今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
师:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读,就知道这是什么花了。
二、初读课文,识字词。
1、借助拼音,自由读课文。
师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)
2、师:课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。
3、(课件出示带调的生字)同桌之间互相读,互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字,给生字扩词。读诗句中出现的词语,让学生把字词读两遍。
三、再读课文,把握停顿。
导语:我们和这一课的字宝宝交了朋友,现在我们再来和课文交上朋友吧!
1、课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)
3、再读课文:认识逗号、句号。(课件出示带醒目标点的课文)
师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍,跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。
四、走进诗句,朗读感悟。
师导语:今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?
1、欣赏第一句诗。
①指名读句子:
师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件:
师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师:你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗?学生分组赛读。
2、欣赏第二句诗。
①指导读句子:
师:你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读,男女生比赛读。
小结过度:星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼,是祖国的未来和希望,所以,我们常说孩子是祖国的花朵。那么,同学们,你们呢?
3、欣赏第三句诗。
①出示课件:学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗,带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。
谈话:我们,是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样,所以说:我们是祖国的花朵。
③练****用“我是祖国的花朵,我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。
4、齐读课文《花朵》。
5今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听,背好了在书上画一朵小红花。
五、拓展延伸,***结束
1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练****说句子呢?
2、课件出示:__X,是天空的花朵。
__X,是海洋的花朵。
__X,是__X的花朵。
3、师:今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学****快乐生活,争做一朵最美的花朵!
一年级上册语文教案篇2
一、教学目标:
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹****氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点:
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备:
1、绘制一幅女孩头像;
2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
四、课时安排:2课时
第一课时
一、教学目标:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹****氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
二、教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
三、教学难点:会写“上、下、土、个”4个生宇。
四、教学过程:
(一)、游戏激趣,引入新课:
1、猜谜语,找朋友:
(1)连一连,找朋友:
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)
2、揭题:
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题
(二)、看图读文,学****字词。
1、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?
(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)
(3)助拼音认读书上的八个词语。
(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)
(4)认读不注音的词语指名读。齐读。
(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)
①同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?②指名读,喜欢读哪个就读哪个。
③开火车读。
2、再看图,说说图上有谁?在干什么?
师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
(1)自由读短文,标划生字词语。
(2)小组合作学****认该生字。
(3)检查自学情况。
①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。
②开火车读生字卡。
3、巧识字形,妙趣横生(出示本课要求从读的生字)
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)
(2)找一个学****伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
(3)汇报交流识记方法。
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学****向这位“老师”,提出问题。)
教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。
范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想:“台”可以怎样记?
(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。
例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。
4、巩固生字:
(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。
(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)
(三)、生活识字展示、交流
1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置:熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
六、板书设计:老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:1、认识偏旁“日、辶、竹****氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重点:认识偏旁“日、辶、竹****氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
三、教学难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四、教学过程:
(一)、创设情境,激发增兴趣。
1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师:大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?
3、展示书中插图。
师:“敏敏”不仅在学校是个爱学****的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学****的注意力,激发学生学****的兴趣。]
(二)、动情朗读,文中体会。
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么?
(1)四人小组讨论、交流。
(2)汇报、评议。
(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)
3、品读体会人物感情。
(1)出示书中插图,再现情境。
(2)看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了?把你的理解通过读表现出来。
①自由读。
②指名读;评议。
③四人小组读读课文,想想老师提的问题。
④范读,学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。
⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。
⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。
(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?
(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
4、用自己喜欢的方式背诵课文。
(三)、课中操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
(四)、拓展、实践。
1、说一说
(1)出示课后练****插图,说说图上的小朋友在做什么?
(2)的说说这些事你做过吗?
2、编一编
(1)你还做过哪些事情?
(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。
一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。
(五)、指导写字,体验成功。
1、出示本课要求会写的字,认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。
4、指导书写,教师范写个别的字。
重点指导“下、个”两个字。下:认识笔画“丶”,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。个:竖居中,不与“人”相连。
5、学生练写。
(1)在书上描红.
(2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
6、作品展示、评议
(六)、课外延伸,积累识字。
1、收集一下生活中哪些地方有今天学****的生字。
2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。
[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。]
(七)、练****br/>1、看拼音,读词语,连一连。
baozhitaitengdianshishujiashanyang
台灯书架报纸山羊电视
2、说一说,你在家里做些什么?
五、作业布置:1、收集一下生活中哪些地方有今天学****的生字。
2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。
六、板书设计:台灯书架报纸山羊电视
七、课后反思:
一年级上册语文教案篇3
学****目标:
1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流:
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)
师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学****图上的9个生字
师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。
师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?
(充分尊重学生的思想,教给学生学****的方法)
小组合作学****这9个生字。(请小朋友帮你学****学****的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)