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送教上门活动总结5
“送教上门”活动总结有一些孩子因为肢残或智力障碍不能到校承受系统教育。我校决定成立帮教小组,采取“送教上门”的形式,对这些孩子进展送教上门,让他们也可以承受知识,感受学习带来的兴趣。
我负责的有___、___两位同学。我每次都给他们带去喜欢的玩具、书籍,和他做喜欢的游戏,教他一些简单的知识,“如今孩子可以简单交流了,对我的话也有回应了,能按我的要求去做了,每次我到他们家,都能看见他们脸上洋溢着灿烂的笑容。
为了将“送教上门”工作落到实处,我详细理解残疾儿童身体、心理、残疾程度、家庭境况,积极和家长聊天,理解孩子的生活细节,也请家长配合,一起制定方案,共同施行,监视,促进学生的进步和成长。我也经常上网查找资料,从各个渠道理解特殊儿童教育的相关知识,学习特教方法、积累特教经历。针对孩子的特殊情况,通过细致的分析^p,我将“送教上门”根本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促进”这几个领域,针对每一个残疾儿童的生理及心理特点,采用个性化家庭教育训练方式,施行每月2次的“一对一”、“二对一”、“多对一”教学,受到家长、孩子的欢送和社会的广泛好评。为了进一步拓展沟通渠道,通过走访、回访、深化课堂等形式掌握家庭课堂开课情况、理解残疾儿童家长需求等。 通过活动的开展,在学校号召了广阔师生帮助残疾儿童走出家庭、融入社会、承受师生帮教,不断改善残疾儿童平等参与社会生活的社会环境和气氛。不断进步残疾儿童在生活中各方面的才能。本次“送教上门”活动获得较好效果,进步了残疾儿童的认知才能以及生活的自理才能,家长也很满意,我想我会一直走下去的。
“送教上门”活动总结今年,我们学校举行了为重度残疾儿童“送教上门”活动。教务处特别安排课程,要求老师按规定的时间进展“送教上门”活动,决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵。
因为有去年送教上门活动的铺垫,我们已经对各个送教的学生有了一定的理解。此次送教上门效劳侧重对送教上门的学生进展课程的辅导。
在活动过程中,我们老师有方案、分阶段地对送教对象进展运动、感知、语言交往才能的训练。认真备课确定相应的教学内容。将教学目的定位于:从生活实际出发,帮助智障儿童理解社会,认识社会,适应社会。教学过程不求快,只求对象有进步。
我们的数学老师能按照学校的要求积极的认真备课。本次活动的上课内容有:《高、矮》、《大小》、《认识上下左右前后》、《认识钟面》、《认识人民币》、《10以内的数》、《得数是3的加法》等。老师能根据送教学生的年龄特点、心理特点和认知程度,选取合适学生的教学内容,再对选取的教学内容进展全面系统的分析^p,教学才能比拟强,在这次活动中,他们充分发挥自己的才能,受到送教的学生和家长们的好评。本次活动很成功,到达了预期的目的。看到孩子们带着笑意的脸庞,让我感到学生们对知识和老师的关爱的渴望,感到送教上门确实是及时的,必要的。但只讲一节数节课,是远远不够的,把送教下乡作为契机,积极探究重度适龄残疾儿童少年居家教育,进一步推进残疾人教育事业的开展,我想,这也正是送教上门的意义所在。
明年我们还将继续开展此活动,下面就对此活动的一些建议:
1、送教完之后请及时填写好记录手册,写好教学反思,以便下次更好为学生效劳。
2、残疾学生由于空间认识才能差,感知事物往往以直观形象为主。因此建议要尽量采用直观教学手段,利用好多媒体手段,将比拟抽象的知识以声音、图象的方式展现出来,化解一些难以理解的知识内容。也要利用好教具、学具,教学时尽可能地让特殊学生观察、操作,从而减少学习难度。
3、搜集送教学生的作业帮助学生建立成长档案。
希望通过我们不懈的努力,早日让这些孩子快乐起来,奔向美妙的明天。