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摘要:教育,一直都是时代发展的主题,特别是在体育教育方面,也一直走在时代的前沿,
虽然目前很多高校在体育教学中开展了俱乐部教学方法,但是往往因为教学过程受到时间与空间的限制,导致教学效果不佳。而“课内外一体化”理念的重要性也由此体现出来,特别是在新的阶段,很多新的教学理念以及改革方案都逐步被学生及家长所了解,乃至接受。所以,若要贯彻高校自身“以学生为本”的重要原则,首先需要需要强化学生的主动锻炼意识,再者调动学生参与的积极性,从而保证体育俱乐部教学能够有效深入到学生课内外的正常生活中,并且带来更多的影响。
关键词:高校体育;课内外一体化;俱乐部教学;意义问题
0引言
对于目前体育教育而言,更多的教学工作不仅仅体现在对学生身体素质的提升,更加体现在对学生思想的锻炼和改变,特别是对于大部分高等院校来说,体育教学的核心主要是培养学生自身的能力和素质,所以教学工作也是围绕学生而展开,即便如此,很多教学工作往往缺乏系统化、层次化,进而导致教学效果不佳。而俱乐部教学方法则可以有效改变这一问题,其本身的教学基于“因材施教”及“寓教于乐”的科学理念,以改变学生锻炼思想来提升他们的积极性,从而提升教学的效果。而在此,笔者将通过本文,就高校实施课内外一体化体育俱乐部教学的意义和困境方面,进行具体的研究分析与探讨。
就课内外一体化体育俱乐部教学方法而言,无疑是高校体育教学的一大突破,因为其无论在教学流程、教学方法方面都与传统体育教学存在较大的差异性。所以推广这种新型教学方法的主要意义在于推动更多的高等院校改变以往的教学方式,即单纯以学生的身体素质提升为唯一目标或者“为教学而教学”的形式化流程。另外,课内外一体化体育俱乐部教学的推行则会折射出更多传统教学的不足,从而进行相应的弥补,以达到提升教学效果的目的。
本次研究的研究对象为广东省高职院开展的体育俱乐部中的学生或俱乐部会员,研究目标主要是各大高职学院的体育俱乐部开展情况,同时总结开展存在的问题,并且对课内外一体化体育俱乐部教学模式概念、教学结构体系(包括教学指导思想、操作程序、教学目标及内容、教学过程结构、教学方法和评价方法)以及优点和适用条件进行详细研究,统计资料来源于网络文献资料、调查问卷、人员访谈以及行动研究四个方面。
本次研究资料来源于同方知网、维普等知名数据网站,由研究者自行筛选具有研究意义的文献,并且主动查询与教学模式或体育俱乐部关联的书籍或者论文,同时结合相关政策与法律进行合理参考与借鉴,以保证本次研究的科学性[1]。
通过向调查对象发放调查问卷的形式,统计目前课内外一体化体育俱乐部教学存在的问题,而问卷发放主要采用分层随机抽样法,对各个高校抽选一定比例的学生完成问卷调查,最后统计调查结果。
基于以上调查完成后,整合访谈提纲,同样随机抽选一定比例的各大高校的相关教学工作者(教师)、理论研究学生以及体育管理者参与访谈,访谈话题为“体育俱乐部教学属于课内教学,如何拓展到课外开展”,访谈完成后整合访谈记录与相关结果,并且进行讨论[2]。
简单来说,课内外一体化体育俱乐部教学模式就是基于高校体育馆为教学场所的,贯彻健康思想与锻炼理念的,符合学生身心需求的一类新型教学方法,而且教学的主要思想是发挥学生的主动性,然后结合各类合适的教学方法,在满足学生的各类需求条件下,又能达成体育教学的目标和任务,同时还能拓展出体育锻炼、团体竞赛以及课外训练的各个流程。
就课内外一体化体育俱乐部教学方法而言,其构成主要可以包含五个方面,即教学指导理念、实施流程、教学目的、教学流程构成以及教学评估。而教学方法体系主要是在正常的教学实施时,教师和学生能够配合、互动及交流,以达成教学的任务,同时教与学的两种行为产生微妙影响,从而达到科学教学的目的。而具体的教学方法体系可见下表表一所示:
虽然课内外一体化体育俱乐部教学方法是教学方法的一种创新,但是目前很多教师在进行教学过程中往往受到传统教学的影响,即如传统教学最大的影响在于一些与时代及学生需求关系不大的教学内容往往占据了教学的大部分,即如传统高校体育教学科目中足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操都是传统的项目,而很多学生往往对新的体育项目具有更高的追求,这也导致了他们产生对学****内容的厌倦,主动性难以得到发挥和体现,而且传统教学的理念也对新的教学造成影响,即如普遍照本宣科的理念,教师主宰整个课堂,学生只能被动接受学****也会导致教学效果不佳,另外,在教学评估、教学目的等方面的设定也受到不同程度的影响,进而导致灵活性以及科学性都极其欠缺[3]。
课内外一体化体育俱乐部教学的开展也需要有更多资金的支持,而资金匮乏的问题也是困扰很多高校管理者的一大问题,因为它们中大部分的体育教学资金主要需要依靠政府扶助、社会资助等方面,资金具有不定性,虽然开展课内外一体化体育俱乐部教学能够以会员以及拉赞助的形式拓展新的资金渠道,但是未能改变资金来源的不稳定性的现状,进而导致资金来源的不足,无法为课内外一体化体育俱乐部教学方法的推行提供支持。
导致体育俱乐部设备不足的问题主要来源于两个方面,首先是体育教学资金匮乏,导致很多俱乐部硬件设备无法得到及时的维护、替换与修理;再者,很多前高校体育设备、器械以及俱乐部场馆的数目及条件都无法达到国家的要求。即如可容纳两万人的大型场馆数目原因不足,另外再加上专业设备及器械的缺失,大大打击了学生进行体育运动和学****的积极性,而且这些问题还会限制学生体育活动和学****的范围。此外,逐年的高校扩招,也导致了很多体育场馆的紧缺,外加上高校本身在场馆维护、构建的资金投入有限,也加剧了这一问题的负面影响,而且个别地区存在资源配置不均衡性,即一些高校体育设施资源存在不足,而部分高校场馆、器械等资源却存在利用率不高,甚至是长期闲置的现象。
根据本次研究结果显示,课内外一体化体育俱乐部教学方法的落实还存在相应的难度性,特别是一些显示问题,即如受到传统教学局限与影响、资金匮乏的问题以及设备不足的问题都会导致教学难以达到预期效果。所以要落实课内外一体化体育俱乐部教学方法,仅仅凭借单纯的教学创新很难达到目标,相关管理者应当将目光集中在教学理念的改变以及教学环境的改革方面。
参考文献
[1]张波,崔树林,[J].体育文化导刊,2015,01(01):132-134.
[2][J].未来与发展,2013,05(05):80-82.
[3][J].边疆经济与文化,2015,03(03):106-107.
[4]崔树林,张波.“三元一体”大学体育课程发展模式构建[J].成都体育学院学报,2012,38(12):82-84.
[5][J].湖南城市学院学报(自然科学版),2012,38(12):82-84.