文档介绍：美国亚利桑那州3岁~5岁儿童学****标准解读
美国亚利桑那州3岁~5岁儿童学****标准解读
(一)该学****标准所蕴含的儿童观该学****标准认为: ·每个孩子都是独特的、复杂的学****者; ·每个孩子都是通过与同伴及***的相互作用获得学****的社会成员: ·每个孩子都享有获得完整儿童最大发展所需的支持性学****环境的权利: ·每个孩子都享有通过积极的探索而学****的机会: ·每个孩子都是通过自主发起、自己指导、教师支持的游戏而学****的。
(二)该学****标准对领域划分的观点
尽管美国亚利桑纳州早期学****标准分成为几个具体的学****领域,但并不认为儿童技能的发展是彼此分离的。也不认为学前期独立的技能指导是支持儿童学****的适宜方式。标准指出儿童的学****是一个连续体,各发展领域是高度关联的。在丰富的支持性学****环境中,儿童通过各领域获得最大的发展。
(三)该学****标准所提出的指导原则
该学****标准提出了如下指导原则:
·每个孩子的发展具有不同的速率,他们具有不同的学****方式,拥有不同的能力; ·孩子是在他们自发的和***发起或选择的活动中,通过对环境的积极探索而学****的;
·孩子的学****是基于先前的知识和经验,这些知识和经验是通过游戏、与其他孩子和***的互动中建构的:
·最佳的学****出现在***尊重孩子、家庭、语言、文化和社区的环境中:
·通过对孩子持续的观察、轶事记录和对他们的作品的收集,能够对孩子的进步达到最佳的理解;
·在日常生活中孩子通过许多自己作决定的机会发展其自我效能感:
·当孩子们的身体和营养需求得到满足时,他们能够学****得最好;
·家长是孩子最初养育者和教育者;
·孩子是能干的、有能力的,不论他们的背景、经历及能力如何。
三、该学****标准的构成及具体内容
该学****标准分为七大领域,它们是:社会性与情感标准:语言与文字标准;数学标准;科学标准;社会学****标准;身体发展、健康和安全标准;艺术标准。每一领域下分成几个子领域,子领域下为具体指标。下面对每一领域的具体内容作一简要介绍。
(一)社会性与情感标准
社会性和情绪的发展是儿童认知发展和终生学****的有力支撑,能够帮助儿童认识自
己,是儿童建构社会关系及与整个世界关系的基础。该领域分为四个子领域,即自我感知、与他人的社会互动、对自己和他人的责任感、学****态度。每一子领域下的具体标准如下:
1 自我感知
标准1 自我觉察:儿童表现出对自己的感知
指标:展现自信;表现出个人偏好;表现出自我认同;意识到自己和他人的异同。标准2 情感识别和表达:儿童可以识别和表达自己和他人的情感
指标:用言语和面部表情表达情感;能够鉴别和描述自己的情感;在伤害性情境中能够说“不”,表现出拒绝技能;能够鉴别和描述他人的情感;对他人表现出移情。 2 与他人的社会互动
标准1分离:儿童可以暂时离开熟悉的***
指标:在家人在场的情况下可与他人互动:与家人分离时不会有过度的情绪反应:从熟识的***那儿寻求温暖和安全。
标准2合作:在社会互动中儿童表现出给予和获取的能力
指标:能够对***或其他儿童引发的互动作出回应能够引发和保持与***和其他儿童的积极互动;能够采取积极的办法解决冲突。
3 对自己和他人的责任感
标准1自我控制:儿童在各种环境中都能遵循一定的常规和规范
指标:能够处理日常生活中的变迁、日常常规和意外事件;能够在学****环境中理解并遵守规范;能够接受好的或不好的结果;在变化的活动和不同的学****环境中会调节自己的行为。
标准2尊重:儿童了解自己和他人的权利和财物
指标:用别人的东西时会请求许可;维护自己和他人的权利:采取有礼貌的言语和行为;参与学****环境的清理:爱护学****材料和玩具。
4 学****态度
标准1求知欲:儿童对新经验好奇
指标:面临选择时能够用行动进行抉择;对学****新事物有兴趣,乐于尝试新经验;表现出对人的兴趣;通过提问获取信息。
标准2主动性:儿童表现出独立性
指标:主动与他人互动;独立做决定;在日常活动、生活和游戏中发展出独立性。标准3坚持性:儿童表现出持续的从事挑战性任务的能力
指标:坚持不断地从事一项活动;追求挑战;妥善应对挫折和失望。
标准4创造性:儿童具有表达自己对世界的独特看法的能力
指标:有激发新观点的想象力:体味幽默。
标准5问题解决:儿童表现出寻求问题解决方法的能力
指标:发现问题;尝试解决问题;必要时向***寻求支持:独立工作来解决问题。标准6自信心:在各种环境中儿童表现出自我肯定
指标:表达观点;认为自己是有能力的;乐于冒险,并考虑各种选择。
(二)语言与文字标准
儿童通过游戏,在丰富的语言刺激和书面材料环境中掌握有关书面材料的基本概念。体验读写带来的快乐。幼儿园鼓励儿童****得英语的