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我常常观摩同行们精彩纷呈的课堂教学,感受很深:精彩的课堂,必定是历
尽了备课的辛劳。那么,在新课程的背景下,到底如何备好一节课?怎样才能达
到备课的最高境界,才能生成有效而精彩的课堂?
备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。没有备课时
的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸
有成竹,就没有课堂中的游刃有余。那么,在新的课改形势下,教师应该如何实
行有效备课呢?我想结合自己的工作实际、就“如何备好数学课”谈点粗浅的体
会。
一、备课要转变教学观点
备课的改革,教师首先在思想观点上要有新的突破和创新。我认为:我们首
先要走出备课的一些误区,比如,教师把备课变成教案的“克隆”,有的老师备
课时,找来现成的教案一抄了事,就这样,年年教,年年抄,除了写了一些细节
和过程,整体基本没有变化。这样,不重视备课,不重视教法的研究,不重视教
学效率,学生的学习效率自然就很低。又比如,有些教师网上备课很轻松,从网
上下载与自己备课内容相关的教案,不加取舍地变成自己的教案,全然不顾内容
是否切合自己教学实际的需要。这种“拿来”的东西,没有自己主动参与的成分,
注定会造成教学上的杂乱无章,断章取义。备课真正成了网上资料的“拼盘”。
所以,没有教师的思想上的重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破。
教师如果真正树立了这样的理念,就会在备课上注重学生。只有将新课程理念记
在心上,教师们在备课中才能更好地给自己的课堂教学定位,才能使我们的课堂
教学与时俱进。
二、备课要备好学生
备课首先要备好学生,这是教师们常常挂在嘴边的话,而要真正在教学中做
到,并不是很简单,学生是教学的对象,教师要想教会学生,必须先了解学生,
这样才能调动学生的学习积极性,有效地协助学生解决学习中的问题和困难。了
解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和水平基础、思维特点和思维水平、
学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上,确定教学的重点
和难点,同时考虑相对应的教学措施。如:在备《元、角、分的理解》一课时,
优秀的教学设计就像伟大设计师设计的经典、时尚服装,而能否穿出风采和
神韵,关键是模特的条件和素养,教师就相当于模特。教师的人文精神、文化底
蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。
课堂教学如此,备课又何尝不是呢?备课同课堂教学一样是科学也是艺术。
备课的功夫自然也不例外,因为要备好一节课,不但仅是掌握了一些备课的技巧
和注意事项就能达到的,那仅仅是基础,它还需要备课人广博的知识、开阔的视
野和敏锐的思维。一节好课的诞生是备课人所有智和慧力量的综合体现。所以我
经常给我自己讲,想成为一名优秀的教师吗?先做一个丰富多彩的人吧!