文档介绍：:..怎样备好一堂小学数学课我们学校开展了一次数学课教学竞赛,我也有幸观摩了同行们精彩纷呈的课堂教学,感受很深:精彩的课堂,必定是历尽了备课的辛劳。那么,在新课程的背景下,到底如何备好一节课?怎样才能达到备课的最高境界?才能生成有效而精彩的课堂?着实让我想了很多。传统教学法里有不少关于“如何备课”的经典之说,在现在乃至将来,仍值得我们进一步去认识、理解与遵循。女小明确教学目的、任务;把握相关内容的重点、难点;安排课堂形式、内容、结构等等。然而教无定法,“如何使相对稳定的教材与不断改进的教学法有机地结合在一起?则是值得我们每一位教师深思的问题。众所周知,备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余。那么,在新的课改形势下,教师应该如何进行有效备课呢?我想结合自己的工作实际、就“如何备好数学课”谈点粗浅的体会。一、备课要转变教学观念“理念决定思路,思路决定出略”。备课的改革,教师首先在思想观念上要有新的突破和创新。我认为:我们首先耍走出备课的一些误区,比如,教师把备课变成教案的“克隆”,有的老师备课时,找来现成的教案一抄了事,就这样,年年教,年年抄,除了写了一些细节和过程,整体基本没有变化。这样,不重视备课,不重视教法的研究,不重视教学效率,学生的学习效率自然就很低。再如,有的教师为了在备课检查中能体现课改精神和新课程理念,将“教案”改称“教学设计”,把以往的教学过程分解为教师活动和学生活动等。实际内容依然是“换汤不换药”,“穿新鞋走老路”。如此改革,备课就成了一种形式。又比如,有些教师网上备课很轻松,从网上下载与自己备课内容相关的教案,不加取舍地变成自己的教案,全然不顾内容是否切合白己教学实际的需要。这种“拿来”的东西,没有自己主动参与的成分,注定会造成教学上的杂乱无章,断章取义。备课真正成了网上资料的“拼盘”。2因此,没有教师的思想上的重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破。教师如果真正树立了这样的理念,就会在备课上关注学生。只有将新课程理念记在心上,教师们在备课中才能更好地给自己的课堂教学定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。二、备课要备好学生备课首先要备好学生,这是教师们常常挂在嘴边的话,而要真正在教学中做到,并不是很简单,学生是教学的対象,教师要想教会学生,必须先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的冃的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要,有的放矢地进行教学,高质暈地完成教学任务,也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上,依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时考虑相应的教学措施。如:在备《元、角、分的认识》一课时,我在本班同学已有生活经验的基础上,把教学的重点确定在对“分”的认识上,难点预设为“角与分的互化”这样就能防止脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂,或者是知识过浅使学生索然无味,就能抓住学生心理,进行有针对性的讲解与训练。备好学生,其