文档介绍：行之有效的班级管理方法
作者: 吴世平(通识 宁夏通识二班)    评论数/浏览数: 0 / 88    发表日期: 2010-09-28 10:55:13
     班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,在班级管理中,我不断地实践,不断地调整着工作方法,有成功,有失败,下面的几点,我认为是较为成功的方法。
一、保护学生的自尊心
班主任和几十个班级学生朝夕相处,从心理上讲,最喜欢行为规范良好,成绩优秀的学生,但是一个班难免有一些行为欠佳的学生,即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时,心里着急,火气很大,常常发脾气批评学生,学生心里并不服气,他也顶撞老师,有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈,他也知道错了,也有改正的愿望,听到老师的言辞厉害,他感到感情上受到伤害,就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做,学生并谈不出所以然,实际上上课讲话,不遵守纪律,与别人吵闹打架,有时就是管不住自己,自控能力差,初中学生的天性。
需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中,才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊,从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性,使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。
经过不断的反思和探索,在班级日常管理中我尽量少用批评,多用表扬,在师生关系中尽量营造和谐的气氛,尊重学生的个体人格,让学生身上不好的一面,通过老师的外在帮助,内化为本身的需要。有时不得不使用批评,我也尽量做到以下几点:第一,给学生指出缺点以个别交流的方式进行,尽量不在全班同学面前批评某一同学,维护每个同学的自尊心;第二,捕捉每一个学生身上的闪光点,先表扬,后批评;第三,尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。
二、培养干部,学生自己管理自己
现在的中学生具有生理上早熟,个性心理开放,独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼,表现自己的才能。
班主任不但要树良好的班风、学风,抓纪律,抓日常行为规范教育,另外,对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如,打扫教室时,从后往前扫,出黑板报先在纸上设计好速度就快,生活委员收钱怎么才不会出错等等,要一一地教会,先教干部,后由得力干部教会其他同学。
初中学生有“好群”心理,无论做什么事都喜欢有人陪伴,再加上办事能力有限,所以我每一类干部选两名,他们办事时也好商量,并弥补了办事能力的缺陷。交给初中学生干部做的事不能期望值过高,办事质量常常不好,班主任绝对不可以撒手不管,只有加强检查,并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色,除了有干部每天检查外,我也经常抽查检查,让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作,每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。
三、言传身教,身教重于言教
初中学生更好模仿。不过要务使他们“择其善者而从之,其不善者而改之。”
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