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浅谈从文本出发提高农村小学生作文的几点做法
文/马善梅
笔者经过教学实践研究,发现农村小学生不会作文或作文章的中心思想。
写的不好的原因有以下几种情况:.对作文没有兴趣;.审题四从文本出发。培养学生学会文章的选材
能力薄弱;.中心不突出;.选材不新颖;.表达方法不具教学中往往会遇到这样的问题:就是学生无话可说,脑
体、不生动;.作文思路不清晰。针对上述情况,笔者就如何子里空空的,没有材料可写,更不用说写好文章,这就是所谓
使用教材,从文本出发提高农村小学生作文的几点做法以供同人们所说的“巧妇难为无米之炊”这个道理。围绕文章中心
行参考: 选材,是为了表达中心,要选择哪些材料哪些是主要的材
一
、从文本出发,创设情境培养学生作文的兴趣料哪些是次要的材料这些材料是否突出表现中心,都要慎
教学中首先遇到的问题是好学生怕作文。所以作文课,笔重考虑,认真做出取舍,写出来的文章才会感人。例如,笔者
者不厌其烦的去克服学生写作的消极态度,创设情境能调动他在教学《詹天佑》一课,让学生思考:为了表现詹天佑是一位
们习作的积极性激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作杰出的爱国工程师这一中心。文中是怎样表达的学生不难找
的信心。他们一旦有了信心学习不再是一种负担,而是执着追出“不怕帝国嘲笑,勘测线路,开凿隧道,设计人’字形路
求,爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”例如在教学《詹线。”用这些具体的材料来表达中心,从而达到写作的目的,
天佑》这篇课文,笔者先出示詹天佑的画像, 问学生这是谁培养学生学会文章的选材。
他是一位怎样的人这就提出明确的作文要求,学生学习情绪五从文件本出发,培养学生学会作者文章的表达方法
高涨,学生人人开动脑筋认真阅读课文,完成教师提出的问材料是文章的骨架,表达方法是文章的血肉。理清语段之
题。这样一开始就把学生推到主动学习的地位,为写作文做了间的联系,了解作者表达的顺序,领会文章的主题,感悟写作
有的放矢的良好开端,也为培养学生作文的兴趣打下基础。方法。表达能力的优劣虽然取决于作者认识能力的高低,但也
。培养学生学会的审题能力受表达能力强弱的影响。因此,要培养学生作文能力,必须重
审题是指通过题目词语的研究,对题目的含义全面分析, 视提高他们的表达能力。表达能力是文章结构以及运用语言文
从而正确把握题意,弄清题目的要求,这就要求教师指导学生字表情达意的能力,提高学生表达能力的关键在于加强语文基
看清题目的每一个字,弄清写人还是写事,弄清楚写什么人、础知识的教学与训练。让学生在文本中学什么事。写人的哪一点或记事的哪个方面,还要抓住题目获得一份审美的喜悦。
的关键词。例如在教学《詹天佑》一文,笔者指导学生,这是六从文本出发,培养学生学会理清文章的条理
一篇写人的文章,要用具体的事例来说明这个人物有怎样的品理清文章思路,使文章具有条理性,就是符合事物的发
质。通过文本的分析,培养了学生学会审题的能力。展规律和事物的内在联系。如果说文章的中心思想是灵魂,表
三、,那么文章的结构是骨架。先要有文章的中心,然后
表现中心思想,