文档介绍：多媒体辅助教学的探索与实践
摘要:随着各学科教学改革的不断深入,多媒体被越来越多地运用到教学中,如何将多媒体合理地运用到高等数学教学中也越来越受到关注。教学中,教师要正确认识多媒体辅助教学的作用,制作的课件要适合教师本人和学生,掌握好教学节奏和教学方法,注意与传统教学相结合,这样才能使多媒体真正在教学中发挥作用。
关键词:多媒体辅助教学;教学手段;高等数学

高等数学作为高校一门重要的公共基础课,其教学手段和教学方法的改革历来都受到教育工作者的重视。随着高校对各学科教学改革的投入不断加大,多媒体教室越来越多,高等数学多媒体辅助教学也被课程组提上了日程。我们课程组于2009年组织教师以Power Point为平台开始尝试制作多媒体课件,2010年由3名教师尝试对2010级部分专业的学生进行多媒体辅助教学,目前已取得良好的教学效果。下面结合一年来我们使用多媒体辅助教学的探索和实践,谈谈从中得到的经验和教训。
一、正确认识高等数学多媒体辅助教学
多媒体辅助教学在高等数学中的应用一直存在很大的争议,反对的、赞成的都有。反对的人大都怀疑高等数学多媒体辅助教学的效果,担心利用多媒体讲授高等数学会让学生感觉像看电影,学过之后留不下深刻印象,从而导致教学质量下降;赞成的人则认为多媒体辅助教学会把教师从繁重的板书中解脱出来。经过一年多的实践,我们课题组对多媒体辅助教学有了全新的认识。我们认为,多媒体作为一种辅助教学手段可以采用,但前提是,必须根据学生的实际,认真制作课件,并随时关注实际教学中的效果,不断优化课件,内容要丰富,要能引起学生的共鸣,重点要突出,要避免出现“电影效果”。实践中我们认识到,利用多媒体课件不只是为了减轻教师的负担,因此教师在减轻负担的同时还要多考虑如何改善教学效果,让学生能够更加轻松地学好高等数学。
二、课件要适合教师本人和学生
实践中我们深刻体会到,要想运用多媒体辅助教学取得良好的教学效果,就要在多媒体课件的制作上付出相当多的心思和精力,使制作的课件能够反映教师的教学经验,适合学生的实际情况,体现教师的教学风格。
目前现成的高等数学多媒体课件较多,有些也相当优秀,但完全把别人的课件拿过来用并不一定就合适,而完全由自己制作又确实要花费很多精力和时间。实践中我们的做法是,从现有的多媒体课件中选取一套与自己教学风格相似的,然后在此基础上根据自己的需要进行修改和优化,这样既可以借鉴其中的精彩部分,又可以使课件适合自己和自己的学生。
实践中,我们通常是根据自己的讲课思路来设计和制作多媒体课件,尽量做到一句一句地放映,达到如同在黑板上板书的效果。考虑到高等数学内容的枯燥性和抽象性,在制作多媒体课件时我们努力把画面设计得更加丰富,适当加入一些动画和音乐,调节学生的情绪。我们还注意使制作的课件重点突出。对于教学重点和难点,我们在制作课件时注意把一些抽象问题和不容易理解的概念、性质、定理等用比较直观和容易接受的形式表现出来,将教学中的重点、难点进行巧妙合理的设计,真正做到深入浅出,降低难度,从而提高课堂效率,充分发挥多媒体辅助教学的作用,使学生在理解的基础上掌握所学数学知识。
三、掌握好多媒体辅助教学的教学节奏和教学方法
对一般院校的学生来说,高等数学通常是一门较难掌握的课程,传统教学可以使教师的教与学生的学同步进