文档介绍：科学·自然课程教育研究年月上旬刊
如何在初中地理教学中突出学生的主体性
连洪祥
吉林省镇赉县建平乡中学校吉林镇赉
【摘要】初中地理作为地理知识学习的起始阶段,这一阶段对地理知识的自主学习直接影响今后地理知识的学习与发展。本文结
合我国初中地理教学,从搭建良好的师生关系、增强学习兴趣、注重教材知识挖掘与小组学习对突出学生主体地位进行了简要的探究
和阐述。
【关键词】初中地理教学学生主体地位
【中图分类号】. 【文献标识码【文章编号】——一
地理知识学习和其他学科具有明显的差别, 它的知识体系观图、统计图和具有思考性、启发性的漫画等,都具有形象、直观
。在地理教学中,老师应该深入挖掘,从而进一步发挥图像
格。因此,在初中地理教学中,不仅要关注学生地理基础知识,更功能;在引导学生观察、思考的同时,让学生掌握空间规律,不断
。
能力。目前,虽然我国教育体制已经经历了改革,学生参与力度也另外,随着现代技术的快速发展,在地理教学中,老师应该
有了很大改善,但是仍然存在一些问题。对于这类现象,必须充分充分利用多媒体技术,为课堂教学添加新的能量。在多媒体融入
使用学生主体作用,在以人为本的过程中,保障教学目标,不断提地理学习的过程中,让学生通过课件进行思考与学习,集中学生
高教学成果注意力,有效调动学习积极性,保障教学效率。
一
、搭建良好的师生关系、增强地理学习兴趣二提高小组学习效率
一塑造良好的师生关系为了让学生在最短的时间内掌握相关地理知识,在当代地
在地理教学中,良好的师生关系对提高教学质量、发挥学生理教学中,必须突出学生主体作用,转变教学模式,让老师用引导
主体作用具有很大影响。初中生作为接收新事物迅速、好动活泼的方式精简教学语言,让学生有更充裕的时间参与到教学工作
的年龄段,在教学中老师应该正视学生的特征,尊重学生,和学生中。成为课堂学习的主体。
建立良好的师生关系,在减轻学生课堂压力的同时,让学生始终同时,老师还必须注重小组研究力度。在地理教学中,老师
保持一颗轻松、愉悦的心情学习。在这种情况下,学生不仅会主动可以根据教学目标提出一些具有代表性、创新性的问题,让学生
参与教学活动,还有助于调动学生的学习积极性。另外,,保障学生在课堂教学中的
的师生关系,也能有助于学生和老师之间的沟通,保障课堂教学主体地位。,引导学
。生参与活动,让学习潜能得到有效施展,进而树立良好的地理学
二培养地理学习兴趣兴趣作为最好的老师,在初中地习信心。
理教学中,老师应该注重培养学生兴趣,通过培养地理知识兴趣, 三、结束语
让学生学会自主学习地理知识。同时,在课堂教学中,老师应该鼓在初中地理教学中,为了充分展现学生的主体作用,提高学
励学生发问,在观察与思考中,培养学生自主能力。另外,,保障教学效率与质量。在实际工作中,我们必须
可以让学生登上讲台讲解,在增强地理学习趣味性的同时。带动根据学生实际情况,对教学内容、方法正