文档介绍：提高小学数学课堂教学实效性的思考
回顾五年来新课程改革所走过的路,我们曾和孩子们在课堂生活中共同分享过兴奋、快乐和幸福。但是,我们也有过困惑和不安…随着课程改革的不断深入,我们愈加有了冷静的思考。理性客观地反思过去,实事求是地面对今天,以平和的心态,科学研究的精神来分析当今课堂教学中的问题,并提出有效的教学策略,是我们应该采取的态度。
提高小学数学课堂教学的实效性要
关注什么?
——质量和效率筑起小学数学课堂
教学的生命线。
课堂质量
课堂效率
课堂质量
具有实效性的课堂,一定是讲求
高质量的教与学的过程。
●制定切实可行的教学目标;
●创设有效的学习情境;
●多种教学方式融合,精心组织学习活动;
●有效捕捉、利用、组织教学资源;
●多层反馈,有效调控,适当评价。
教
的有效
●学生是否扎实有效掌握基础知识?
学习技能是否提升?
●学生是否在学习中经历了“数学化”过程?
(即经历了数学发现、抽象、概括、推
理、建模、应用的过程)并在这个过
程中获得了数学思想、方法与策略?
学
的有效
●学生是否体验到了学习乐趣?是否有了探
索知识的欲望?是否体验了自信与成功?
●学生是否获得了全方面的发展?
课堂效率

教师能否在单位时间里高效完成教学任务?是否有“成本意识”?
必须要处理好“投入”与“产出”、“长效”与“短时”、“可持续发展”与“暂时利益”的关系。
不能以牺牲学生的身心健康为代价,而获取暂时利益。
怎样提高小学数学课堂教学的
实效性?
一、直面学生的数学现实——
准确把握教学目标
即:多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。