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小学语文课堂教学评价研究
——众里寻他千百度
高效教学需要能促进教学高效的评价标准
高效教学评价标准使用完整案例证明
课堂观察记录与教学监控研究
怎样的教学才算高效或有效
《小学语文高效教评价标准》“课堂评价十韵”
教学目标 20分
,明白具体;
,切合实际。
,注重联系;
,兼顾言意;
,延展适宜。
学的情况 20分
,参与积极;
10. 学有所得,饶有兴趣。
教的过程 60分
,富有魅力;
,面向全体;
,学点清晰;
《小学语文高效教学评价标准》“课堂评价五韵”
目标明确,过程清晰(20分);
展学评赏,面向全体(20分);
精讲巧练,方法适宜(20分);
合作探究,参与积极(20分);
以读为本,兼顾言意(20分)。
2010年,我们又对在全国和教育发达省市获大奖的语文课,特别是对在中国教育学会小学语文教学专业委员会(简称全国小语会)组织的青年教师阅读教学观摩活动中获特等奖的20节课进行认真研究和求证,共归纳并证明了语文优秀课大都出现的5个基本环节(即取得普遍认同的常法)和成功要素15韵(即细化的大多具有可选择性的常法)。
“课堂评价五环15韵”
创境启学
,建议具体
,适当联系
,任务明细
……
展学评赏
读解明意
析路品语
拓展查验
,学点清晰
,参与积极
,巧择时机
……
,以读奠基
,不着痕迹
,索句明意
……
,互动评析
,注重迁移
,重视诵习
……
,延展适宜
,有得有趣
,有情有理
……
展学评赏
拓展查验
创境启学
析路品语
五个基本环节
读解明意
举例分析
——增趣问疑,建议具体;介绍背景,适当联系;用时简短,任务明细……
创境启学
创境启学
在“创境启学”这个环节里,“玩个游戏”是增趣,播放《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》动画后的提问是问疑。陈老师在引出“盘古”这个人物时,说“在古代中国神话中,有一位巨人被称为人类的老祖宗”是适当联系知识背景,指出“盘古”是中国古代神话中的人物;老师指导学生一起写课题,强调“先写点,再写横,一笔一画,把字写工整”,然后指导学生读课题,再齐读等教学流程不仅把任务交代得十分明细,而且用时简短。
例如,河南省陈丽羽老师的《盘古开天地》一课,在全国第七届青年教师阅读教学观摩活动中获特等奖。