文档介绍：专题四高等教育的教学
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迷失在大众化进程中:中国高校趋同化原因探析
王宾齐,中国高教研究,2010年第7期。
在我国高等教育大众化进程中出现了较为严重的高校趋同化现象。从总体上看,这种趋同化对国家高等教育发展战略、对高校自身发展是不利的。高校趋同化现象表现在办学目标定位趋同,办学层次类型趋同,学科专业设置趋同,办学模式趋同等。究其原因,有世界各国各地区在教育上通过制度同构和教育借鉴追赶全球潮流导致的国际高等教育趋同,也有我国高教政策法规的强制,政府管理高校的主导,高校自身利益诉求等方面的原因。
一、高校趋同化的表现
———求高。
———求全。
———求宽。
———简单划一。
二、高校趋同化的原因及其分析
通过对高校趋同化现象的分析,可以把高校趋同化的原因大致分为7个方面:
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我国高等教育资源区域分布问题研究———基于2010年中国大学及学科专业评价结果的实证分析
邱均平温芳芳,中国高教研究,2010年第7期。
改革开放以来,我国的高等教育事业迅速发展,但高等教育资源区域分布不均衡问题仍然存在。笔者基于中国科学评价研究中心2010年1月最新发布的《中国大学及学科专业评价报告》,以及中心多年来在评价过程中所积累的珍贵数据,从高校数量和教育质量两个方面对我国高等教育资源分布现状进行了量化说明和实证分析。我国高等教育资源区域分布不均衡是由于历史、经济、政治等因素长期作用形成的,有其存在的必然性,但这种不均衡性又会对教育公平和区域经济发展带来严重的危害。
一、我国高校数量的区域分布情况
二、我国高校教育质量区域分布情况