文档介绍：地球表面形态(第一课时)
一、基本说明
1、教学内容所属模块:高中地理必修1
2、年级:高一
3、所用教材出版单位:湖南教育出版社
4、所属的章节:第二章第二节
5、学时数:45分钟
二、教学设计
1、教学目标
(一)知识与技能
①了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果;
②了解板块构造学说,板块运动与地形的关系;
③了解地质构造的类型及其实践意义。
(二)过程与方法
①学会阅读地质构造和地质剖面示意图;
②学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象;
③学会野外地质、地貌调查的一般方法。通过课堂和野外的实践活动,培养学生的观察、归纳、总结的能力。
(三)情感态度与价值观
①通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识,使学生受到辩证唯物主义教育;
②通过地壳运动和地质作用的学习,使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性,并对学生进行科学的环境观教育;
③了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义,从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识;
④通过教材中图片的教学,培养学生欣赏美、鉴赏美的能力;通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光,培养学生探究自然界奥秘的科学精神,树立科学美的观念。
2、内容分析
本节教材从内力作用(板块运动、地质构造、火山、地震)、外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩)以及人类活动的角度,分析其对地表形态的影响。而本课时的教学内容主要为内力作用对地表形态的影响(但火山、地震活动放在下一节课)。
教学重点:①板块构述学说及其应用;②地质构造的基本类型。
教学难点:背斜、向斜及形成的主要地形。
3、学情分析
虽然我校是省市重点中学,但学生来源范围窄,即主要是鹤城区的学生,而且是在三中、铁一中择优后录取的学生,地理基础较差。我校以城市学生占绝大多数,所以本节有些内容学起来较吃力。
4、设计思路:
从案例分析入手,说明地形变化的客观存在,阐明地形变化的力学机制;再结合案例,用板块构造学说解释海陆分布与地质构造。可采用地图分析法(背斜与向斜示意图)、地理观察法(地形类型)、逻辑推理分析法(背斜谷与向斜山)等。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
 创设情境问题引入
3’
 
投影:平坦的太湖平原、雄伟的喜马拉雅山等景观图片。
提问:这些地形是怎样形成的?我们看到的这些地形是否以后就不变了呢?
  学生欣赏并讨论:地表形态有何特点?
  这个导入比较容易激发学生兴趣,能让学生很快进入课堂氛围,而且通过讨论让学生自己得出答案。
新授:
不断变化的地表形态
5’
 
  设问:要促使物体发生变化,必须有什么的作用(力)?导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面,一是内力作用,二是外力作用
投影下表,师生边讨论,边填写:
  在老师指导下边讨论,边填写左表。
从案例分析入手,说明地形变化的客观存在,阐明地形变化的力学机制。
 
 过渡
  (承转)正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态,其中内力作用是地形的塑造者,它形成了地形的“粗毛坯”,那么内力作用是怎样塑造地形的?
新授:
内力作用与地表形态:
(一