文档介绍：教育部财政部“幼儿教师国家级培训计划”
—山西省农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目(2011)
实施方案
申报单位: 山西师范大学
负责人: 武海顺
项目负责人: 张琴秀
联系电话: **********
填表日期: 2011年9月26日
“幼儿教师国家级培训计划”——山西省农村幼儿骨干教师
置换脱产研修项目实施方案
一、培训目标
本项目的总体目标是通过60天(高校、优质幼儿园各30天)的培训活动,使350名农村幼儿骨干教师掌握先进的幼儿教育教学理念,拓宽和更新幼儿教育的基础知识和基本技能,变革幼儿教育的方式和方法,全面提高教育教学水平和专业能力。培训将着力提升受训教师将幼儿教育技能、教学方法和教育技术熟练应用于幼儿园教学活动中的能力,使其返回工作岗位后在深入推进幼儿园课程改革、实施素质教育中发挥骨干带头作用和示范引领作用。
具体目标是:
1、通过教育基本理论课程模块的研修,使农村幼儿教师了解当前学前教育的前沿理论和幼儿园课程改革的最新动态;使受训教师了解当前幼儿教育的政策法规;熟悉新时期幼儿教师基本的职业道德规范;掌握幼儿教师心理保健的基本知识和技能,使其树立正确的教师观和教育观,能自觉自愿运用现代教育理念指导幼儿教育的实践。
2、通过学科专业课程模块的学习,使受训教师进一步掌握幼儿教育专业各领域的新知识、新方法,更新受训教师的专业知识体系,完善幼儿教师的专业知识结构,提高受训教师的学科专业能力。
3、通过幼儿园教学实践课程模块的学习,在优秀教师的示范与专家指导下,从幼儿园一日活动的设计、组织与实施、幼儿园班级管理、幼儿园各领域课程设计、组织与实施、幼儿园环境创设与评价等各方面对幼儿园教育教学中存在的问题进行案例诊断、分析研讨、观摩展示,进而提高受训教师的教育教学能力,使其掌握幼儿园教学设计、组织与实施的基本规律,并能灵活运用所学的教学理念与方法指导自己以及同伴的教育教学活动。
4、通过现代教育信息技术课程模块的研修,使受训教师正确理解现代教育技术在幼儿园教育教学活动的作用,并掌握其基本技能,进而能够将现代教育技术运用到幼儿园教育教学活动和校本研修中。
二、培训对象、人数与培训时间:
培训对象:农村幼儿园骨干教师
培训人数:350名
培训时间:2011年11月1日至12月30日,共60天(高校、优质幼儿园各30天)。
三、培训内容
培训内容由幼儿教育基本理论课程、幼儿教育学科专业课程、教学实践课程、教育技术课程等四个课程模块组成。总课时为160课时,其中教育理论28课时、教学实践48课时、学科专业52课时、教育技术32课时。
幼儿教育基本理论模块:目的旨在完善学员的条件性知识结构。内容包括:当前幼儿教育政策和法规解读、幼儿教师职业道德规范解读、幼儿教师专业发展的基本理论、幼儿教师职业倦怠的应对与调适、国内外幼儿教育发展的最新动态及幼儿园课程改革的趋势等。教学方式是以学员专业发展需求为本,以学员在教育教学生活中遇到的问题为中心,以典型教学案例为切入点,依托我校幼儿教育方面的教师教育资源,聚集大批省内外幼儿教育专家和优秀的一线幼儿园教师,不仅向学员传授前沿的教育理论,更针对在教育教学实践中教师普遍存在的理念落实问题,理论与实践相结合的问题,采用专题讲座和互动对话等培训方式,使受训教师能够将现代幼儿教育理念自觉地落实到教育教学中,在幼儿教育教学中起到示范引领作用。教育教学理论模块28学时。
幼儿园教学实践课程模块:此模块立足学员教育教学行为的改进。该课程的设计以“参与式”、“探究式”、“自主式”、“活动式”为主要的指导思想。通过案例教学、示范教学、观摩教学、教学实训、交流研讨等教学手段,集中提高幼儿教师的教学实践能力。在实施中可以通过对优秀教师示范课例的观摩、分析,让学员发现自身教学中存在的问题,专家与学员依据相关理论分析问题并提出解决方案,学员重新设计教学与实施课堂教学。学员之间也可以采取同课异构活动,互相探讨与寻求有效的教学方式。
教育技术模块:该课程设计以教师的困惑和课堂教学中的问题为出发点,依托我省的学前教育资源,聚集省外一线教师和专家,搭建需求驱动、专家引领、经验分享、平等对话、资源交流的培训平台, 使学员由教学上的经验型教师逐步过渡到理论型和科研型教师。在教育教学中发挥示范引领作用。该模块48学时。
幼儿教育学科专业课程模块:目的旨在发展幼儿教师的本体性知识。此模块的主要内容主要包括:幼儿园课程开发与设计理论、幼儿园课程的组织与实施理论、幼儿科学教育、幼儿保健学、幼儿语言教育、幼儿艺术教育、幼儿社会教育等领域的学科前沿理论与知识。该模块52学时。
本模块的主要内容包括教育技术基本理论与应用技巧、信息技术与校本教研的整合、优秀教学课件的展示——开发并形成优质课程案例