文档介绍：《用字母表示数》教案
教学内容:
教材44~45页例1、例2。
教学目标:
理解用字母表示数的意义和作用。
能够正确的运用字母表示运算定律,经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,使学生获得学习数学知识的积极情感。
重点:理解用字母表示数的意义和作用。
难点:运用旧知识迁移,感悟理解。

教学过程:
情境导入(游戏)
教师拿出准备好的扑克牌(10、J、Q、K、A),然后让2位学生上台,来抽取期中的任何一张比较大小!
( 这样就引出J代表的是11、Q代表的是12、K代表的是13、那么A呢?A既可以表示1也可以表示14)
引导学生:
问:也是用什么来表示什么呢?
生:用字母表示数
师:对,那么我们生活中有一些是用字母来表示我们的数,那么我们数学中也有用字母表示数的知识,那么今天我们就来一起探讨这个知识。
板书课题:用字母表示数
二、
出示例题:

1、+ + =12 =?
= 4
指名学生回答,是怎么想的?
2、
–20=30
=?
那么这个图片代表的是什么呢?指名学生回答,怎么做的?
3我×5=15 我=?
我等于多少呢?代表什么呢?指名学生答,怎么做的?
4、 2 4 6 m 10 12 m=? m=8 (找规律的题)
让学生回答:从中你发现了什么?
师总结:那么可以看出图片、符号、文字、字母都可以用来表示数,那么我们数学当中习惯用字母来表示数,而且字母要简单明了。
练习(跟着老师读)
1、儿歌:
一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。
两只青蛙_____张嘴,____只眼睛_____条腿,扑通____声跳下水。
三只青蛙_____张嘴,____只眼睛_____条腿,扑通____声跳下水。
四只青蛙