文档介绍：《科幻画》
教材情况分析:
这是在六年级的拓展教材。二十一世纪的今天,一个国家或民族需要跻身于世界先进民族之林,一定要在科学技术发展中拥有优势。六年级的学生富于幻想又喜欢绘画,因此决定在六年级尝试科幻画的辅导和创作。本教材的编写旨在通过科幻画的辅导创作训练,培养学生从小学科学、爱科学、用科学的能力,提高学生科学的创新能力,为科学技术的普及和发展奠定基础。
考虑我校学生的实际情况,在科幻画整体辅导过程中,较详细的分为引导入门、创作主体物、构图、色彩等几堂课来实施,并且这一课题同时涉及教材中“我认识的色彩”和“探索立体造型”二个单元的知识内容,是两个单元的综合拓展。辅导中尽量选用学生能接受和可实施的方法,期望在逐步引导和深入的过程中,让学生体会创作的快乐。本堂课是这一教材的第一堂课,也就是引导入门一课,是为其后的创作过程打基础作铺垫的一课。课堂中首先要让学生明确创作主题思想中“科幻”要点的把握,尤其是对“科”的把握。其次要让学生懂得绘画创作不能只凭想象,必须根据内容寻找大量的参考资料,以弥补绘画技能的不足。知道并初浅尝试一种参考资料的使用和再创作方法。但我认为本课更重要的是最好的引发学生的兴趣,以促使学生积极主动的收集资料,以顺利完成整个创作过程中的每一步。
学生情况与教学策略分析:
六年级的学生正处于思维最为活跃丰富的阶段。他们富于幻想又喜欢绘画,思维大胆,驰骋的自由度十分广阔。许多来自学习、生活中的问题是成年人无暇思考,却被孩子们注意并提出来的。有些方法也是思维进入程式化的成年人百思不得其解而被单纯的聪明少年异想天开地琢磨出来的。虽然未经雕琢的孩子们的笔触是稚嫩的、朴拙的,但浓重艳丽的用色,童趣盎然的构图,也是成年人模仿不出的。作为教师更应该发现、开发和培养学生难能可贵的优势,引导并激发学生思维和创作的兴趣,给予没有技法优势的学生一些可实施、可借鉴的方法,让学生体验一回完整创作的过程,感受创作成功的快乐。
一、教学目标
1、加深对科技知识的了解,增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并能画出草图。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、教学思路
对于六年级学生,已有了一些科技知识,也关注周围环境,愿意并善于幻想。针对这一心理基础,画科幻画完全能有效地进行。
教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息,在学生画科幻画之前,开阔视野,使学生能画之有物,异想天开。如把图片、影像资料展示给学生,也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后,才会将生活中存在的问题提出好的解决办法,通过草图表达意思,在老师的指导下,最后进行想象创作直至完成。
怎样画的问题虽不是本课的重点,但也要进行一般的指导。如画得大些,构图的饱满,所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导,也可以借鉴画家作品,途径是多样的。
三、教学选择
画科幻画可与科技老师商量协作,结合自然课的内容或是参观科技馆展览后进行创作,有利于画得更好。也可联合办小画刊、编科技小报,既有新形式也可取得好效果。
四、教学重点:
激发学生思维,创新科幻内容
五、教学过程
(一)、导入新课
1、《西游记》图片引入,导出课题。
提问:同学们,刚