文档介绍：美术教学设计
2006 全国中小学美术教学设计一等奖
大同小学熊伟
课程名称
恐龙世界
使用教材
义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材第8册第6课
适用年级
四年级
主要教学内容
本课教学借助恐龙的影视、图画资料等信息,观察赏析,了解恐龙,重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征与再造想象表现事物的方法,创造性地画出恐龙,集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
本课的美术活动方式属于【造型·表现】的学习领域,教学时适当综合自然科学、历史和信息等课程内容,并与人类社会的生存繁荣相联系,引导学生主动探究问题,进行综合性学习。
教学设计的指导思想
教学实践证明,美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。而本课要认识了解和描绘表现的恐龙,早在六千多万年前就灭绝了,我们不可能从现实生活中直接获得对他们的感性认识。但考古发现和相关的影视作品与文献资料还是相当丰富,特别是有关恐龙的网络资源很多,且现今已知恐龙的种类大约有800多种,庞大的资源在课堂教学中使用传统的“授--受”方式显然无法达到良好的教学效果。因此合理地将恐龙的各种学习资源进行优化组合,并能让学生在一个可交互的教学平台中自主探究学习,则是较理想的教学方式。本课教学设计就是基于网络环境,开发了拼图游戏、动态与静态的影视图像、知识抢答、特征分析、主题论坛等资源模块,构建了交互型网络教学平台,学生在多媒体网络教室使用一人一机进行自主探究学习, 创新了教学方式,使学生学习的视野更开阔、兴趣更浓,为学生深入探究问题提供了有效有利的资源保障,从而提高教学效率,使本课的教学目标易于达成
。
《义务教育美术课程标准》教学建议所指出:“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。”“有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探索新的教学方法……”。本课教学设计正是依据《义务教育美术课程标准》的新理念为指导思想,以《义务教育美术课程标准》的“教学建议”为行动指南,精心设计了如下的教学目标、重点、难点及教学过程与方法等,构成本课的教学设计思路。
教学目标分析
知识目标:了解各种恐龙的特点,认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征画恐龙想象画的方法。
能力目标:能综合利用信息资源解决学习问题,能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。
情意目标:在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。
教学过程和步骤的解析
本课教学过程为【课前准备·进入平台】--【拼图发现· 激趣导入】--【电影速览· 概况感知】--【游戏答问· 形成认知】--【赏析图文·理解范作】--【反馈交流·解析尝试】--【设立情景·创作展示】--【开放论坛·聊天评价】--【课堂总结·拓展延伸】。具体步骤及解析如下:
一、课前准备进入平台
1、授课准备:网络教学平台备课端制作上传本课课件、绘制大幅背景图版、学号贴纸、绘画和手工工具。
2、学台:学生和老师用各自用户名和密码进入我校“交互型课教学平台”中的《恐龙世界》一课的学习和授课首页。(如下图,网址:se/)
(学生使用帮助:用户名是入学年限加学号,如四年级1号同学为00101,34号为00134,密码同用户名。)
二、拼图发现激趣导入
1、拼图激趣:“喜欢玩拼图吗?”出示拼图界面,“拼一拼,发现了什么?”(使用帮助:打开显示学生端课件,点击探索学习进入拼图游戏,点击选择图形模版,移动到相应位置,点击放下拼合。)
2、发现恐龙:学生用鼠标玩拼图,迅速发现恐龙形象。(如上图)
3、揭示课题:“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力画一个精彩的恐龙世界。”板书课题,出示课题界面。
评析:这一教学环节的设计,重点突出了对学生学习兴趣的激发和揭示课题的目的。先从恐龙模版拼图游戏开始,抓住学生的好奇心,在发现恐龙形象后,结合教师生动的描述,从而揭示课题,为进一步探究学习和想象表现建立起良好的开端和铺垫。
三、电影速览概况感知
1、欣赏影像:播放迪斯尼动画大片《恐龙》的精剪,学生认真观赏大师们制作演绎的恐龙生活场景,准备答题。(使用帮助:广播教师端课件,点击播放视频)
2、交流感想:“看了这段录像有什么感想?”进行反馈交流,如“身临其境”、“丰富多彩”、“相处和谐”、“环境优美”、“值得探究”……
评析:这一教学