文档介绍：报头字
河底镇中心小学马妍妍
设
计
IF语句的应用
说课内容
教材分析
1
教学目标
2
学情分析
3
教学方法
4
教学过程
5
结束
IF语句的应用
1 教材分析
河南大学出版社,《小学信息技术》
第二册(下)
第二课报头字设计
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2 教学目标
教学目标
让学生熟悉word的操作,掌握修饰文字的基本方法,能熟练设置文字的字体、字号和颜色等.
过程与方法目标
知识与技能目标
情感与态度目标
培养学生养成合作式、探究式的学****方法。
通过学生自我展示、自我激励的学****过程获取快乐的感受和成功的体验。
IF语句的应用
重点难点
教学重点
教学难点
在文字修饰时应先选中修饰对象
设置文字的字体、字号和颜色
IF语句的应用
3 学情分析
本课教学对象是小学五年级学生,此时他们已有一定的计算机基础知识和录入能力,有自主学****的能力和认真学****的态度,同时又存在好动,注意力容易分散的不足。所以在教学中我积极创造条件和机会,在讲解和示范的基础上,让学生亲身体验,让学生尝试操作,引起学生的兴趣,发挥学生学****的主动性,使他们注意力始终集中在课堂上,提高学****效率,掌握本课知识点。
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4 教法与学法
教法分析
学法指导
多媒体教学机房授课
教、学、练
一体化实践
教学手段
讲练结合、启发式教学、演示法。讲完一个知识点后,及时做相应的练****以巩固所学内容。
通过观察演示、小组合作来解决自己所遇到的问题。引导学生质疑问难,成为学****的主人。
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5 教学过程
3
归纳总结,完成建构
4
布置作业,课后反思
步步为营,导学达标
创设情境,激趣导入
1
2
共计一节课
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创设情境,激趣导入
首先展示两份学生手抄报作业,(其中一份没有修饰),请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样?学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价,认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调,不“美”。最后教师抓住时机提出任务:今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下,使它变“美”。(这时板书课题:报头字设计。)此环节设计目的是创设美好的学****情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学****兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
IF语句的应用
步步为营,导学达标
设置文
字的大小
和字体
设置文字
的颜色
自由创作
分三个层次展开