文档介绍：评分标准:
本题采用分层评分法,按以下五个递进的层次评分:
第一层次:所给答案与所要回答的问题没有任何关联。
第二层次:仅给出结论,未利用任何材料进行论证。
第三层次:给出结论,并组织材料进行论证。
第四层次:利用材料从两个不同的角度分别进行论证。
第五层次:利用材料综合不同角度进行充分论证。
一、总起
简介材料观点,提出我的观点,或者是要探讨的主题。(直接点题、简单明了,字数基本在两行,60字左右)
二、分论
分论点一,从不同角度、层面,以具体史实充分论证。
分论点二,从不同角度、层面,以具体史实充分论证。
(注意:由于所给材料、探讨主题等不同,两个分论点之间不一定就是矛盾对立的关系。)
三、总结
概括总结,点名主题。
理论升华,依据材料、史实探寻规律、总结经验教训。
基本结构:三个部分、四个段落
主观点明确,分论点紧紧围绕主观点展开,每一个论点从不同角度、不同层面展开充分论证,史实充分。
基本写法:
多点史实,不要过分展开;用足所给材料;尽量使用课内重点知识(目录、前言等涉及)
分值分配:
审题错误,没有对孙中山的思想作有效的评价,而是简单叙述其主要作为(如创建兴中会、同盟会,提出十六字纲领、领导辛亥革命等)。——不得分
仅仅陈列观点,没有史实论证(或所列史实与观点不符)——原则上也不给分
仅从一个角度分析、评价(如单一强调其进步性),即使充分利用史实加以有效论证,得分也是有限的。——最高得分在总分的2/3左右。
能从两个角度进行评价,并且能运用多点史实进行论证(包括所给材料和所学知识等),且基本结构清晰、完整。——起点分在总分的2/3左右。
观点不明确。没有把观点放在最醒目的位置,引出之后的史实论证。一般就把观点置于每段段首位置,即一目了然,又可引出整段的史实论证。
结构混乱(总-分-总)。或挤做一堆;或段落主题不明确,各种观点交叉在一起。从而导致史实论证上的混乱。
主要问题:
审题错误。没有抓住“思想”这条主线和“评价”这一主题,将“议论文”写成了“记叙文”。
有观点陈述,无史实论证。
史实不充分。选择的史实首先必须能切合观点,其次要简单解释史实与观点之间的联系。能多“点”论证。首先利用所给材料,其次再适当补充课本知识。
提示:
观点明确、结构清晰、史实充分是得分的基本保障;
充分利用、依据所学知识(包括日常教学中对相关人、物、事的分析评价及相关史实);
用好、用足所给材料;
尽量能够中外史结合;
孙中山的思想是符合时代的潮流,具有一定的进步性,
但也有一定的缺陷。
孙中山的思想是进步的。、、、
但是也有一定的局限性。、、、
孙中山的思想有利于资本主义的发展,是民主共和思想
得到传播,迎合了时代的发展,是进步思想。思想的发展
必须迎合时代潮流,与时俱进,才能得到人民的广泛传播
和理解。
由于阶级和历史条件的局限,三民主义也存在自身的一些弱点。、、、(转折)
孙中山的思想在民族危亡的背景下产生,使中国革命志士有了统一的理论指导,为推动中国革命发展做出了不可磨灭的贡献。
孙中山的思想是时代的产物,同时又推动了时代的发展,充分体现了它的先进性。首先,他提出“不愿少数满洲人专利,要民族革命”,表达了孙中山要通过暴力革命的手段推翻清政府的革命主张。之前戊戌变法的失败证明了改良道路在中国走不通。而“预备立宪”阴谋的败露进一步揭露了清政府反动、腐朽的本质。孙中山将革命矛头直指清政府,体现了先进的革命思想和坚定的革命信念。其次,他提出“不愿君主一人专利”,体现了反对专制、实现民主共和的迫切愿望。当时西方各国已经先后建立民主体制,政治民主化不仅是这一时代的潮流,也是中国先进分子的共同追求。孙中山的这一思想紧跟世界潮流、引领中国革命。另外,他又提出“不愿少数富人专利”。正是在孙中山先进思想的引导下,辛亥革命爆发,并取得了推翻清王朝、建立民国、颁布约法等一系列成就。
但是,作为资产阶级革命派的代表人物,其思想也深受阶级属性的制约,带有明显的局限性。最明显的就是缺乏明确的反帝目标,甚至以妥协、退让来换取帝国主义的承认、支持。在孙中山的《对外宣言》中就明确表示承认不平等条约、偿还外债和保护外国人的特权等。另外,他认为中华民国成立后“民族、民权已达目的”,而没有认识到北洋军阀独裁、反动的本质。这也从一个侧面反映了孙中山思想认识上的不足。
综上所述,孙中山的思想虽然带有明显的阶级烙印,但是推翻清王朝、推翻帝制和实现民主共和的革命目标无不体现了它的进步性,不失为20世纪初最先进、最完整的革命纲领。由此,我们也认识到,评价历史人物的思想一定要结合时代环境和具体作为,加以客观全面的分析评价,切忌以偏概全。