文档介绍：> 才智/126创新教育 Innovation Education浅谈小学语文阅读教学的策略周丽红吉林省东辽县云顶镇小学摘要:小学语文教学旨在培养学生的思维能力,提高学生的认识水平,而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成成分,在帮助学生提高思维创新能力、理解能力、写作及语言表达能力方面有非常重要的作用。然而随着新课程改革理念的进一步深化落实,一些学校依然秉承传统的语文教学理念,笼统地向学生灌输理论知识,忽视了发挥学生的主体作用及对学生综合素质的培养,致使小学语文阅读教学效率低下。本文主要针对当前小学语文教学的现状,提出了提升语文阅读教学效率的策略。关键词:小学语文;阅读教学;策略小学生处于生长发育阶段,对周围的事物容易产生好奇,如若老师能够利用有效的教师方式与手段捕捉到学生的性格优势,便可以通过调动学生学习的积极性,提高语文阅读教学的效率。然而,在很多情况下,老师均以小学生心智不成熟为由,忽视了对其个性的培养,一味地向其灌输死板的理论知识,致使学生产生抵触情绪,不仅不能很好地融入课堂学习中,另外还影响了课堂的教学氛围,对周围其他同学的学习造成了负面的影响。针对此种严峻的阅读教学现状,以下提出了改进的相关建议与措施。一、丰富课程导入形式,调动学生对语文阅读的学习兴趣小学生处于对万事万物均较为好奇的阶段,因此为了提高语文阅读课堂的教学效率,首先需要从课程导入方面考虑,来调动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。这就要求老师在课程设计时,需要搜集许多丰富的与课程相关的资料,选择许多具有趣味性的阅读资源,规划入课程设计中,在课程初始阶段将学生引入阅读情境,让其能够集中注意力、全身心地投入到阅读学习中。我们以课文《影子》为例,为了在课程初始阶段调动学生的学习积极性,完成教学的目的,让学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位,帮助学生养成观察生活的好习惯,老师在阅读课程设计时,首先需要联系课程内容,策划与课程相关的能够激发学生学习兴趣的活动形式,将课程学习内容通过活动导入课堂。具体针对《影子》这课而言,老师可以在课程开始前,挑选几位学生来进行踩影子的游戏,要求学生在游戏过程中注意观察影子的方位,让学生对自己的影子产生好奇,进而能够融入阅读课程学习中。然后导入课文,通过初读课文,让学生感知课文内容。熟悉完课文内容后,老师可以通过幻灯片等多媒体工具,向学生展示不同物体的影子图片,激发学生的学习兴趣,让学生集中注意力,从而在教学整个过程中能够顺着老师的思维,不断思考与学习,从而提高阅读教学的效率。二、创设阅读情境,为学生的阅读学习构建良好的氛围在小学语文阅读教学中,情境教学不仅能够激发学生的学习兴趣,同样能够构建和谐的师生关系,强化师生之间的课堂沟通,从而提高语文阅读教学的效率。在语文阅读的情境教学中,老师首先需要根据阅读课文的具体背景,来为学生创造相应的教学情境,利用音频、图片、视频等教学媒介,将语文阅读教学更加深动化,让学生较易投入阅读环境中。其次,让学生根据对情境的理解,自主阅读课文,表达自己对课文内容的理解,老师为了确认学生阅读的成效,也可以根据课文内容涉及相关的问题,让学生在阅读过程中寻找答案,让学生养成思考的习惯,将课文中的重点语句标注出来,强化学生对课文主旨的理解。在整个阅读教学中发挥学生的主要作用,让学生能够全神贯注地融入阅读情境教学中,从而提高小学