文档介绍：万方数据
皿镁ザ椋盒腕梦磊�浅谈提高农村小学英语教育的有效团日国圈国囡圜湖北省咸宁市教育科学研究院杨斌斌【摘要】农村小学硬件设施落后,师资力量薄弱,教学时间不足,教材内容多等诸多问题长期困扰着我们,严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少,归根到底还要反思我们教师,学生的情况,反思我们的课堂教学,改进我们的课堂教学,要创建有特色的课堂教学,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。本文通过分析当前农村小学英语教育中存在的问题,提出了一些解决途径和策略。【关键词】农村英语小学英语有效策略��现代教育技术利用不够虽然小学英语课已经开了好几年的时间,但是由于农村小学受经济条件的制约,教学设施很难配套。农村小学没有多媒体教室,也没有语音室,缺少语言学上制约了教学质量的提高。��重视程度不够当前我市小学英语教学中普遍存在师资水平参差不齐、年轻教师经验不足、英语课时安排不合理、班级学生数偏多及工作量大且繁杂,领导缺乏足够重视等问题。长期以来,英语教师一直被视为副课老师。在农村小学�%的英语教师除完成英语教学外还兼代一门主课或其它综合课程,每周课时超过�节以上,多于其他学科科任教师。由于部分学校缺少某一学科的教师,�%的英语教师不得不放弃英语教学改教别的科目。��教学方法单一化农村小学教学方法,手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂译”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征,也无法满足他们的学习兴趣,以至于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。��课时不足小学英语应遵循长短课结合,高频率的原则,教育部规定低年级每周最好不少于四次教学活动。现在很多年级每周只有两节课,这对于学习一门外语来说是远远不够的。尤其是高年级教材语言点多,跨度大,教师普遍感到在规定时间内完成教学任务有一定的难度。有些学生跟不上教学进度,学生学习英语的热情和积极性不知不觉中受到打击,积极性减退,给中学英语教学带来了极大的困难。与城市小孩相比,农村孩子在思维以及英语基础都不及城市学生。他们比较胆小,羞于说英语;缺少自信。害怕说错而被老师批评,因此不太敢讲英语。��家庭教育以及环境的负面影响很多家长对孩子小学英语学习的重视程度不够,认为学习英语是初中的事,小学只要学习好语文数学最基本的科目就足够了。而有些家长自身文化水平较低,对英语一窍不通,无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。由于以上原因,小学英语教学给学生带来了直接影响,在一定程度上影响小学英语教学质量的提高。首先,转变教育思想,确保英语学科的重要地位。英语作为中考、高考的必考科目与语数科目的分值比重一样,因此从小学三年级开设英语课程是合理也是必要的,保证每周最好不少于四次教学活动。其次,应根据国家课程标准来制定该地区的教学要求,应以大多数学生可以达到的标准为准。切不可要求过高,造成教学中的两极分化。要能使绝大多数学生一直保持对英语学习的兴趣和信心,那样才算是成功的小学英语教学。这样,小学生进入初中就能顺利地继续学习英语。第三,英语考试成绩并不纳入总成绩,“教好教坏一个样”。这在一定程度上打击了教师教英语的热情,抑制了学生学英语的积极性,给家长造成了不学英语也可以的错觉。我认为,小学英语也要纳入考试范围,无论是期中还是期末