文档介绍：教学经验
计算机教学需要很多硬件设施的辅助,比如,一定数量的机房,多媒体综上所述,我们一直在说,教育要面向现代化,要实现教育公平,要实
教室,还需要专门的人员维护修理更新。这不是每个学校和地区都能满足的, 现教育资源的整合和优势互补。可是,我们在具体的教育实践中不难发现,在
同样存在地区差异。在欠发达地区,由于受条件的制约,根本无法满足教学硬当前的应试教育体系下,虽然我们的新课改在不断往新的教育领地迈进,但是,
件和软件设备的需求。没有足量的机房、多媒体教室,更没有专门的维护管理困境仍然很多。就计算机教学来说,这些无论是内在的还是外在的困难都成为
人员,所以,教学很难进行。而在发达地区,这些条件的完成并不存在问题, 我们无法回避的问题。教育是需要社会原动力的,教学更需要目的性。应试不
但是,由于计算机学科不需要参加高考,在江苏等地区虽然也属于会考科目, 是我们的目的,更无法成为我们教学的持久原动力。就目前的高中计算机教学
可是考试相对简单,通过率很高,所以不被学生和学校重视。基于以上原因, 来说,我们需要改进的地方还很多,教材要更新,要实现差异性,要让计算机
在这些地区同样也无法满足学生学习计算机课程的需要。教学变得更符合实际的作用,更富有吸引力。但是,关键的症结在哪里呢?我
(三)教与学的动力不足认为关键还是要给计算机教学增加持久的原动力。这个动力来自于社会整体对
首先,外在动力的不足。造成这种现象的原因,和我们长期的应试教育计算机教学的认同和重视,来自于教材的实用性。只有从源头上改变现在的计
模式不无关系,教学一直无法摆脱应试的影子,课程的突破也受到应试的制约, 算机教学,才能使得计算机教学从本质上有所突破。而作为计算机教学工作者,
考试把科目人为地分成了主课和副课。我认为我们要做的就是上好每一堂课,尽自己的所能教给学生最好的知识。
语文、数学、英语是传统主课,长期把持“垄断地位”,其余则是副课,
而计算机则更是副课中的副课。当然会在课时上、教研投入上,不能和主课同参考文献:
日而语。[1] 谭仁杰. 做研究型教师[M]. 陕西师范大学出版社,2009
其次,内在动力的缺失。学生不重视,没兴趣,随便应付。这样造成的[2] 包空军, 熊馨. 面向计算机综合应用能力的教学实践[J]. 计算机教
连带效应是很可怕的,计算机教材更新缓慢,教师数量少,优秀师资更是奇缺, 育,2006,(10).
有些学校甚至并没有专业的计算机教师,而是让一些别的学科的教师兼任,学[3] 石萍. 中学计算机教学的几点思考[J]. 知识窗( 教师版),2009,(8).
校设备陈旧。对于整个计算机教学来说这无疑是固步自封,无法前进。也可以[4] 李克全. 中学计算机教学实践与探索[J]. 四川教育学院学
说,这是计算机教学困境的症结所在。报,2004(6).
浅谈小学生阅读兴趣的培养
四川省会理县新发镇云盘小学胡文红
阅读是听、说、读、写训练的综合过程,既是识字的重要途径,又是写《宝葫芦的秘密》,儿童经典作品《西游记》,高尔基《我的大学》,历史
作的必备前提。《新课程标准》中指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读物《上下五千年》,科普读物《十万个为什么》,古典小说《水浒传》,《三
读面,增加阅读量,提倡