文档介绍：温教研〔2014〕90号
温州市教育教学研究院
关于印发2014学年第一学期工作要点的通知
各县(市、区)教育局教研室、教科所,市局直属各学校:
现将《温州市教育教学研究院2014学年第一学期年工作要点》印发给你们,请结合本地本校实际,认真贯彻实施。
温州市教育教学研究院
2014年6月26日
抄送:市教育局
温州市教育教学研究院办公室 2014年6月26日印发
温州市教育教学研究院
2014学年第一学期工作要点
一、指导思想
学习教育部关于全面深化课程改革、培育和践行社会主义核心价值观实施意见的核心精神,落实省教研室、省教科院、市教育局的工作要求,深化基础教育课程改革,深化“促进有效学习”课堂变革,改革教研机制,创新教研方式,加强自身建设,履行教研部门“研究、指导、服务、管理”职能,推动教科研工作重心下移,突出教科研转型发展,提高全市教育教学质量,促进教育公平均衡发展,为温州教育的内涵发展助力。
二、重点目标
(一)深化课堂变革项目实施。做好我市第一轮104所学校(洞头县区域)课堂变革实验项目经验总结,评选出约20个优秀试点项目,确立第一批示范学校;做好全市第二轮试点项目申报工作,形成基于课堂变革核心要素的第二阶段项目研究共同体。
(二)做好新高考新学考研究。根据浙江省普通高中学科教学指导意见的变化动态,把握我市普高学科教研的方向与内容;进一步加强对新高考新学考的研究,尽快形成我市新高考新学科适应性测试的命题与反馈机制。
(三)凸显教科研转型发展。凸显教科研工作从关注“教”到关注“学”的转型,明确“学为中心”工作重心;凸显科研重调研重实证重应用的工作方向,提炼首批6项立项优秀教科研成果应用推广经验;凸显教科研工作方式转型,建立整体化教育教学视导机制。
(四)加强教学质量管理。明确学段、学科的教研定位,体现学科课程的整体教学研究;体现学段衔接研究,开展语文、数学、科学等学科的学段衔接教研项目;加强过程性教学质量评价与分析。
(五)培育学校精品课程。着力于学段特点的学校课程建设,推进深化高中课程改革工作,协助做好省普通高中学科基地培育学校工作,继续培育普通高中选修课程100门,培育温州市初中、小学、幼儿园精品校本课程。
(六)发挥名师团队正能量。保持名师工作站(室)良好发展态势,继续创新工作机制,建设好80个名师工作站(室),与《温州晚报》合作完成共24期“校长论坛”,举行高中段“名师大学堂”活动。
(七)塑造学段学科特色项目。开展中小学“爱阅读”行动系列主题活动;优化“小数学家”、“小文学家”、“小科学家”培养计划,完善“三小”评选办法。
三、工作措施
(一)基于“共同要点”的工作措施
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做好我市第一轮104所学校(洞头县区域)课堂变革实验项目经验总结提炼,开展第一批课堂变革优秀试点项目评比,确立第一批课堂变革试点项目示范学校;启动“促进课堂变革”优秀教研组评选工作,推进优秀学科基地(项目)建设及课堂变革学科项目组建设。
开展第二批课堂变革试点项目申报与立项工作,形成基于“学情研判、学习设计、学习指导”三大要素的第二阶段课堂变革项目研究共同体。修订完善《温州市课堂变革试点项目联盟组织管理办法》,有序开展各学段、学科结合课堂变革试点项目研究与实践,举行“学为中心”课堂教学、典型课例、学案设计评比以及相关学习资源征集。
关注信息技术在课堂变革中的应用。在高中、初中、小学分别开展“电子书包”、“慕课课程”、“翻转课堂”、“学习分析”等试点项目,开展初中、小学数学、科学等学科微课程建设的指导与评比,建立各学段相应的典型教学课例微视频等资源库,联合市电教馆做好“智慧教室”项目。
承办市政府与华东师大联合主办的“中国基础教育温州论坛(2014)暨温州市课堂变革主题论坛”;编辑《温州市“促进有效学习”课堂变革第一阶段优秀实践案例》,并择优在各类项目实施研讨会上交流或在《温州教育》课堂变革专栏发表。
以省教科规划课题《区域“促进有效学习”课堂变革实践策略研究》为载体,研究课堂变革的区域路径、学科特质、关键要素推进,做好全市层面《“学为中心”课堂评价标准(试行稿)》跟进实施,组建课堂变革项目高级研究班。
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探索新时期教科研工作方法途径。努力探索信息化背景下的教科研范式,扩大公共微信平台试点运用,以信息化促进教科研途径方法的转型,实现教科研资源的共享和辐射。
改革原有的单一主题学科教学调研模式。成立由市教育学会组建教育专家团队、教科室牵头的科研专家团队、教研员牵头的学科教学专家团队组成的三级视导团,建立包括三个层级(办学思想与特色发展、学校课程与课堂变革、学科教学与学习行为)的教育教学视导机