文档介绍：172周刊学教育科学2014年第8期摘要:在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。语文是学习一切的基础,语言能力的表达直接影响到学生的素质修养和社会交际能力。本文就在教学中如何实施创新教育,培养学生的创新精神与实践能力作了思考和探索。关键词:小学语文创新教学小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,因此,我们教师必须要转变教学观念、深化教学方法,培养学生的创新思维,使学生的创新意识逐步得到发展,最终提高语文教学效率。一、启发想象,开拓创新之路想象力是人类所独有的思维能力,它有利于开发学生的发散思维。小学生在各方面的认知能力有限,在小学语文教学中,教师要注重培养学生的想象力,这对于学生以后的创新思维的培养有着重要的作用。,发挥想象。教师要有强烈的资源意识,深入钻研教材,利用教材中的教学设备,带学生进入课本的情境中,激发学生的合理想象。例如,我在教学《小熊住山洞》一文时,就很重视通过图画的作用积极引导学生去仔细观察图,体会为什么“一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里”的原因,在学生观察图画的同时,引导学生发挥自己的合理想象。这样既实现了学生对图片意义的理解,也给语文课堂增添了无穷的活力与乐趣。,培养学生的想象思维。想象作为一种思维活动,有着较强的创新性。在平时的教学中,教师要激发学生的想象力,以促进良好教学效果的实现。例如,在教学《走进秋天》一文时,我通过运用多媒体技术,将秋天特有的田野、天空、树木以及果园等展现在学生眼前,给学生一种身临其境的感觉,让学生感受作者对于大自然美景的欣赏之情。这种方法同时还有效地激发了学生的想象欲望和自主创新思维。二、创造性思维训练创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。在语文教学过程中,教师要不断地培养学生的创新精神,帮助他们建立最佳智能结构,培养学生的思维能力。。教师应善于启迪学生,在研讨中碰撞出创造性思维的火花。例如,在教学《少年闰土》一文时,作者在向闰土讲述新鲜事的叙述中出现了四次省略号,我在给学生分析课文时,让学生联系上下文的意思,展开想象的翅膀,让学生通过自己的合理想象把省略的部分补上。这样可以使学生获得创造的心理体验,使学生的思维更加活跃,知识会不断扩增。,培养学生思维的形象性。教师可以让学生通过多观察来积累表象,并鼓励学生多思考、勇于探索,敢于表达自己的意见,以此来激发创造性思维。例如,让学生观察春天,当学生看到柳绿了、花开了,自然就会说出有关春天的语句:春天来了,粉红的桃花开了,柳树抽出了嫩绿的枝芽……经过一段时间的训练,小学生的创新思维水平会逐步提高,其观察力、想象力也会得到发展。三、巧妙设置悬念,积极开启思维“悬念”是指在课堂教学中,教师针对学生的求知欲强、好奇心切等心理特点,创设出有科学性、新颖性以及针对性能引起学生探索活动的各种疑问。学起于思,思源于疑。思维是从疑问开始的,学生不进入积极的思维状态,便不会有创造性思维的产生。“悬念”,激发学生对新知识的兴趣。例如,在教授《日月谭》一文时,我根据课文意境巧设“悬念”:“同学们,这节课教师要带你们去一个地方。”学生精神大振,跃跃欲试,简单的几句话使学生在明了要学课文后,兴趣一下子高涨,这时教师便