文档介绍：万方数据
一教学经纬⋯⋯�学教学参考��年�伦艿��期如何提高语。文课堂的效率中学教学参考广西贵港市平南县平南镇第三中学����谢进光当前语文课堂教学效率低下是不争的事实,据贵港市教科所中考数据分析显示:��年贵港市全市中考语文科平均分为�.�分,及格率为�.�%,优秀率为���ィ�讯任�.�;在所有参加中考的学校申,平均分最高分的学校是�.��郑�畹头值难�J����分。��年全市中考人数为���耍��衅骄�����分,及格率�%,优秀率为�%,难度为�������年略好。��莩鲎怨蟾凼薪逃�蒲а芯克�说实在的,上述数据真令我们语文老师尴尬。《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主体,教师是学等对话的过程中进行。”如何在我们语文课堂里提高效率,提高学生学习语文的兴趣,从而提高教学质量,应该引起我们语文老师高度重视。对高效语文课堂教学的探索,可以从以下几方面着手。一、给学生充分阅读文本的时间新课程标准明确提出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”从本质上说,阅读活动,是一种存在差异的交流�煌�活动。由于语文学科的特点:文字材料为主,多数课文篇幅比较长,学生阅读所需的时间就比较多。如,《故乡》全文��字,按照语文课程标准要求学生每分钟默读��旨扑�但现实中大多数达不到要求���寥�男枰>欧职胫樱弧短僖跋壬�啡����郑�默读全文需要六分半钟。现实中,大多数教师为了赶教学的进度,在学生没有通读文本、熟悉内容,无“体验、感受、领悟”文本的基础上,就开始喋喋不休地分析课文,面面俱到,生怕漏掉了哪个知识点。如,教师脱离文本,天马行空满堂分析;不顾主题,随意生发,无限联想,无限拓展;借助媒体,视觉替代,直接阉割学生的个性阅读。学生顾此失彼,不知所云,兴趣从何而来�峁��倒一大片的比比皆是。我认为,一篇课文学生最少要通读三遍以上,并经过初读�远�、跳读、细读这三个层次的反复阅读��苯淌σQ彩涌翁茫�私庋��亩燎榭觯�个别交流,扶助差生、指引优生��趴赡芏钥挝挠写笾�的领悟。在此基础上,教师抓住要点进行精讲精练,这样的课堂才会高效。二、给学生充分讨论、交流的时间语文课程标准对学习理念的规定:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在自主学习,充分探究文本的基础上,给学生充分的时间展开广泛的讨论、交流,是高效课堂的有力保证。三、教给学生学习语文的方法著名教育家叶圣陶说过:“教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。“教是为了不教”现在已经众口传诵。他强调了学生学会学习的重要性。学习语文的方法我归纳有这些:���醒�吧�中�词。《语文课程标准》要求,义务教育阶段学生要认识��个左右常用汉字。分散在语文课本中的生字、新词,如果每节课都摘录,再查字典,肯定花很多时间,造成效率低下,如果每期领到新课本就把本期的生字、新词摘录下来,利用周末的时间集中学忆,那效率就高很多。��缤矶寥险娑痢⑼度敫星榈囟痢�.学会精读、略读、跳读。��谧龆潦榭ㄆ�