文档介绍：认识直线、射线和角教学反思
学校
合肥市乐农新村小学
课名
认识直线、射线和角
教师
陆由
学科
小学数学
年级
四年级
,效果如何?
这节课运用了交互式电子白板的屏幕遮盖、拖拽、录屏、橡皮擦、淡入淡出、直接画图、添加单元格阴影、notebook页面模板中的分类等功能,合理安排,灵活运用,提高了学生学****积极性,他们能够主动参与课堂研究,通过直观形象的演示和实际的动手操作,对线段、射线、直线的特征及它们之间的相同点和不同点有深刻的理解,对角的组成及角的特征也学得很深入,教学效果比较好。
(起止时间(如:5'20''-10'40''),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了那些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。
(1)15'24''-19'28'' 30画直线、过两点画直线的游戏,台上台下的同学同时操作,体会过一点能画无数条直线,过两点有且只有一条直线,推理得出过一点能画无数条射线。在传统教学中,孩子们可以在黑板上画,但在黑板上用直尺或三角板画直线的时候都不方便,耽误时间,但在白板上画非常便捷,提高了学生学****的积极性,并且印象深刻,突破了难点。
(2)24'57''-29'53'' 在教学角的认识的时候,让学生自己动手从一个点画两条射线,从而让学生自己体会到角是由两条射线组合成的。教学当角的两边无限延长,角的大小是否改变这一难点时,充分发挥smart软件的交互性,通过淡入、移动、重合等操作,突破了这一难点,学生得出:角的两边无限延长,角的大小不变的结论。
本节课中,学生必要的动手操作会帮助学生深入地理解,smart白板又能很好的展示学生操作的过程,让学生知其然又知其所以然,大大提升了课堂教学的品质。
(教学组织创新、教学设计创新等)。
(1)在教学认识射线时,我播放了两个灯光视频,让学生在观看视频的过程中体会射线的特征,效果比较好。在教学直线的特征时,我把PPT录成视频进行播放演示,学生观看后对直线的特征也能脱口而出,这是传统的课堂教学方式无法比拟的。
(2)在比较线段、射线、直线的相同点和不同点时,我用了添加单元格阴影的功能。