文档介绍：:�纵观近几年的中考书面表达题,我�的,但妞果是在眼前—晃而过,那么学生对这些大量的语言�
们不难发现,命题新颖灵活,贴近生活,�材料就像过眼烟云,不会留下什么印象。学生只有通过背诵�
: 主题突出。中考作文越来越活,但初中英�不断刺激大脑的视觉和听觉,才能在大脑中形成正确的语�
:语写作教学却相对滞后,学生的写作水�言素材,并内化成自己的语言。正如著名的教育家魏书生所�
平提高甚微。学生在中考书面表达中错�说“、写文章都容易通顺。”�
误百出,诸如以下几方面:��汉语影响、�学生通过背诵,重点句型、重要的词组蕴藏于胸,优美的句�
;生词造句;��词汇贫乏、搭配不当;��句�子储存于脑海中,在实际交际中就能脱口而出纯正的英语。�
型误用、语法不通;��信息不全、条理紊�学生在写作中一旦构思形成,就会厚积薄发,意到笔随,用�
乱;��书写潦草、标点不规范。因此如何�词造句准确,表达流畅。可见,背诵课文是提高英文写作的�
. �有效地帮助学生突破英语写作难点,提�最有效的方法之一。�
�高学生的书面表达能力就成了初中教师�二、掌握语法和句型。确保写作的流畅�
在写作教学中亟待解决的问题。�掌握了大量的词汇,打好语言能力基础。对表达文章�
÷�一、重视词汇和素材的积累。打好�的思想内容和风格特点奠定了基础。因而,在进行词汇教学�
写作基础�时,教师不仅要教足词汇量,还要讲清楚每个词的每个意义�
俗话说,万丈高楼平地起。再高的大�的使用条件、用法及搭配关系,进行典型同义词、近义词比�
��厦都是一砖一瓦建成的。英语的写作更�较,点出构词法等,即重点词的运用分析。在通过例句说明�
是如此,如果没有大量可用的词汇,即使�的同时,让学生模仿造句,使学生真正掌握其用法及语义特�
�有很多美妙的构思和精妙的句子,也无�点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上,写作时�
从表达。单词写不出,写作是句空话。所�才能做到随�所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义�
以,在教学过程中,教师应注重引导学生�确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词,以及符合�
。挖掘教材中的表达式词汇,使其尽可能�英语惯用法的词,以达到较好的表达效果。另外,语法规�
多地掌握更多的表达式词汇。在多年的�则与句型,是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生�
教学中我积累了如下方法,帮助学生扩�虽然已经学过基本语法知识与句型,由于缺乏操练,并没�
;�充词汇量。�有很好地掌握。因此,在教学实践中,还必须加强基础语法�
��逼过单词的读音和拼写掌握词汇�与句型的��陈,同时注重汉译英与造句的练习。句子是作文�
:�单词的读音和拼写有密切的关系,�的基本单位,—个句子表达—个完整的思想。成功的作文是�
学生要记住单词必须先记住读音,要让�由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以,加强词汇教�
学生记住单词的正确读音,就要先教会�学,注重语法与句型操练,打好句子基础,是提高写作水平�
学生基本的读音规则,使学生学会按音�的重要环节。�
节拼读单词,培养学生用音记词的能力,�三、以说促写�
一.�一�一�避免单从字母形式上去记单词。实践证�口头表