文档介绍：��课封��读�
中学英语教学中如何培养学生的交际能力�
杨彩真�
�福建省泉州市安溪崇德中学,福建�安溪��
长期以来,我国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。很�力集中在语言结构上。因为使用语言的真正目的是创设人们之间进�
多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判�行交际的渠道,从而达到某一目的——获取某一信息,分享一个笑�
定学生英语学习好与坏的标准,是看其英语知识掌握的多少。这样�话,同记一个问题或解释某一程序。�
就导致了语法学得挺好,而交际中却常常出错。譬如:�“��由此我们可断然地说,学习语言的目的就是为了交际,而且只�
��”和“��有通过使用语言才能学好语言。这正如�埘.��】,�嘶说:交际不�
��”。有人把这种非中非英的中国式�能服从于语法。只有通过把语言作为交际工具来使用,学习者才会�
英语叫做“��”。那么,人们如何学习语言,学习语言的目�获得更多的东西。�
的是什么。语法与交际又是一种什么关系呢��。语法和交际的关系�
一�人们是如何学习语言的�婴幼儿学习母语时,并不在意语法,最关键的是要别人明白他�
首先,我们谈谈语言的学习形式。��指出:语言�们表达的意思。一些成年人中的文盲,终生都不会分析句子。相�
不是智力现象,像人类的其它行为一样,它是一种行为,语言是在�反,他们都可以自如而准确地表达自己。在起初阶段,新事物在其�
习惯形成的过程中获取的。通常,�“一岁到五岁之间”的儿童学母�脑海中几乎是一片空白,随后才有理性的分析。第二语言的学习也�
语学得最快最多,在此期间,儿童除了睡觉之外,无时无刻不在学�是如此,毫无疑问,在起始阶段,用一种全新的语言与人交谈,这�
习语言。”这样的环境非常有益于孩子们的语言学习。因此,我们�对于我国中学生来说,其难度是不言而喻的,许许多多的语法错误�
可以说,儿童能自如地使用母语是同一行为重复多次和环境影响的�会随之而来。然而,这些错误是自然且不可避免的,这时,老师应�
结果。而学习外语,比如英语,中学生一周只有几个小时的学习时�注意只要学生敢于用新学的语言进行交际,就要大力表扬,鼓励他�
间,且英语课堂之外,他们看到的和听到的几乎全与汉语有关,在�们的进步。中学的一些老师担心,如果不及时纠正语言上的错误,�
中国绝大多数地方,学生们几乎没有机会看到以英语为母语的人,�势必会导致��后不能准确使用这种语言,这样的担心不无道理。因�
更不用说用英语同他们交谈。因此,教师有责任多给学生创设运用�此,更好的做法是能容忍一些不可避免的错误。不要因为语法上的�
语言进行交际的机会,从而学会流利地使用语言。�错误而影响其进行正常交际。�
其次,婴幼儿学习母语的愿望非常强烈,学习活动连续不断。�一些习惯于语法翻译教学法的中学老师认为,使用该教学法可�
只要他们不睡觉,就会坚持学习他们所需要的话语,从不厌倦,从�以体现教学工作的有序性