文档介绍：时代青年��年��.��中旬:��教学反思�
如何提高口语支际教学效果�
才仁巴毛�
�青海省玉树州治多县民族中学��
口语交际能力是现代公民的必备能力,是现代公民进行文明�分子微笑着说:“老师相信你们会,给其他同学一个上台的机�
交往的基础。九年义务教育语文课程标准从现代社会对未来公民�会,好吗�”接着我随口叫了几个平时不爱举手的同学。同学�
素质的要求出发,对口语交际教学提出了明确的目标:使学生具有�们笑了,我说:“我终于达到目的了。”同学们已初步了解了�
��语交际的基本能力,在各种交际教学中,学会倾听、表达与交流,�婉转拒绝的方法和目的。在此事例的指引下,我又围绕班�
初步学会文明地进行人际沟通和交往,发展合作精神。语文口语�内近段时间一部分同学抄袭作业的现象出了一个问题,“你�
交际训练安排了六个主题:①与人交流注意对象、场合,用语文明�最好的朋友要抄你的作业,你怎么对他说呢�”要求同桌合�
得体。②说话有针对性、有吸引力、善于打动别人。③婉转拒绝。�作进行分角色扮演。通过反复实践,学生明白了婉转拒绝的�
④做一回小记者。⑤劝告。⑥话须形象才动人。为了很好地贯彻�要领:要根据不同的场合、对象,选择恰当的表达方式,注意�
落实教学目标,笔者在教学中尝试了以下教学策略,效果极佳,现�语言的婉转含蓄,对方才能心悦诚服地接受。�
写出来与大家共勉。�四、走向五彩斑斓的生活、拓宽训练的视野�
一
、营建民主、宽容、和谐的交际氛围�在实际教学中,老师打破课内课外的壁垒,把口语交际�
伟大的教育家陶行知先生认为:每个学生都有潜在的创造力。�的课堂延伸到五彩斑斓的生活中,引导学生关注社会、关注�
老师必须“解放学生的头脑、解放学生的双手、解放学生的嘴、解�自然,注重生活的积累,从而拓宽专题训练的视野。如教学�
放学生的空间、解放学生的时间”这样才能进一步解放孩子的创�《劝告》时,课前我要求学生选择一条街道,对机关、学校、商�
造力。在口语教学中,老师积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围,�店的招牌、布告、通告、标语、广告以及街巷的路牌等社会用�
使学生真正获得身心的解放与自由。这样,他们在交流时就会毫�字进行检查,把不规范的用字记下来。课堂上让学生分成小�
无束缚,畅所欲言,有时还会进发出智慧与创造的火花。因此,老�组进行讨论如何劝告这些部门或单位。在此基础上,进行角�
师首先要尊重每个学生的天性和个性,在言行和情感上与学生平�色表演,看哪一组表演的精彩,说服力强。课后,要求学生以�
等相处,使他们在轻松愉快的气氛中说真话、诉真情。其次及时调�小组为单位劝告一至三个部门或单位。这样让学生到生活�
查学生的心理,针对他们交际时出现紧张、畏惧等不良情绪,采取�中去体验,去品位五彩斑斓的生活,品位成功的喜悦,领略自�
心理暗示的方法加以调控,让学生在潜意识中认定“我能行”,学�己的人生价值。�
会以放松的心态,自然的表情,流畅的语言大胆交流,在充分展示�五、做出尊重、赞赏、宽容的评价。开发学生的内在潜能�
自己的同时,获得自信与成功的乐趣。�马克吐温说过:“只凭一句赞赏的话,我就可以快乐两个�
二、创设生动、形象、鲜活的交际情境�月。�