7钟敏建-设立技术岗位 激励实验技术人员.ppt

文档介绍：设立技术岗位激励实验技术人员
背景
设立“实验技术总监、技术主管岗位”指导思想
实施办法
实施情况
结束语
背景
目前在高校实验队伍建设中普遍存在的问题是:
1. 实验技术人员待遇不高,职称晋升比较困难,人才留不住;
2. 实验技术人员工作热情不高,技术水平不够,制约实验室发展。
背景
2003年上海大学就开始试行设立实验技术总监岗位
存在问题:
实验技术总监系列岗位的设立旨在鼓励那些在关键技术、关键设备上达到的实验技术人员,相对层次较高,达标可聘人数较少,而实验室队伍中还有大量的技术骨干
背景
2008年增设了“实验技术主管岗位”,建立了比较完整系列的实验技术岗位。
下面给大家做一个介绍,同时也希望大家提出宝贵意见。
设立“实验技术总监、技术主管岗位”的指导思想
对于“实验技术总监岗位”学校不要求实验技术人员要有多高的学历,有多好的外语水平,发表多少篇论文,而是要看他在关键技术,关键设备上是否有所创新。
如果在关键技术,关键设备的利用、开发、改造达到哪一级的领先水平,就相应聘他为哪一级的技术总监岗位,给予相对应教授级的待遇,
设立“实验技术总监、技术主管岗位”的指导思想
对于“实验技术主管岗位”只抓住一个重点: “重要作用”----- 始终将是否在实验室建设中发挥重要作用作为评聘与考核的依据。
如果实验室中一线的技术人员在实验技术、仪器设备的利用、开发、改造方面达到了较高水平,对本学科实验技术发展和实验室建设起到了重要作用,就可以应聘相对应的“实验技术主管岗位”,享受相当于副教授水平的岗位津贴待遇。
实施办法
2003年制定了“上海大学实验技术岗位的设立及考评办法”, 2008年制定了“关于实验室“技术主管”岗位的考评及聘任的试行办法”。
上海大学设立了四级技术总监和两级技术主管岗位:
首席技术总监
特级技术总监
高级技术总监
技术总监
高级技术主管
技术主管
实施办法
具体考评内容主要是:
所开发的创新实验
所研制的实验仪器设备
所开发(或改造)的大型精密仪器功能
设计出先进水平的实验平台,所负责主持的实验室获 得示范中心称号,并有一定知名度,成绩显著
对实验室建设和管理起重要作用,并指导青年技术人员工 作有成效
评技术总监系列岗位以上1-4项内容完成一项即可,评技术主管系列岗位以上1-5项内容完成一项即可。
实施办法
相应的评聘要点是:
技术总监:对申报技术总监岗位的人员不问出身、不卡学历、不考外语、不看论文,主要看在关键技术、关键设备利用、开发、改造方面是否达到领先水平。要掌握两个关键词:一个是关键,另一个是领先。关键指的是在关键技术、关键设备上所进行的工作,领先是指工作成果的水平达到哪一个等级。
校内领先(上海市水平)---〉技术总监
上海领先---------------〉高级技术总监
全国领先---------------〉特级技术总监
世界领先---------------〉首席技术总监