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《位思考,与人为善》教案设计

知识目标:
能够换位领会“己所不欲,勿施于人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学****中能思考,与人为善;懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人;学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
能力目标:
在生活、学****中,能够学会换位思考、与人为善,做到“己所不欲,勿施于人”。
情感、态度与价值观目标:
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形
成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
 教学重点:
理解“己所不欲,勿施于人”。
 教学难点:
在实际交往中落实“换位思考,与人为善”。
教学方法:讨论法、归纳法、
教学媒体:多媒体
  教学设计:
 (一)导入新课
情景活动一:某班一度流行起外号
他的烦恼:他姓朱,不是“猪”,可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”,你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不
堪入耳的词,“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次,上完体育课刚跨进教室,就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”,全班哄堂大
笑……嗨,一言难尽﹗
讨论: 1、给同学起外号会有什么不好的影响?我们班有这种现象吗?
2、自己不喜欢的事能强加于人吗?为什么?同样,自己喜欢的事就一定能强加于人吗?为什么?
(二)教授新课
 (1)“己所不欲,勿施于人”
明确“己所不欲,勿施于人”含义与要求
讨论上述事例,教师注意引导把握好:被捉弄的经历的性质和感受、讨论的方向和深度。
明确“己所不欲,勿施于人”的含义,即自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。
阅读理解:指导学生阅读“梁楚睦邻”的故事,加深理解“己所不欲,勿施于人”之含义。
课堂活动:列举日常发生在同学们之间的一些恶作剧,让学生来设想,假如遭到捉弄的是自己,会是怎样的感受?你是否还要
将这些不好的感受强加到其他同学身上吗?
理解古语“己所不欲,勿施于人”对我们在人际关系中提出的要求,即要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什
么方式对待他人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。
②明确“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义和要求
阅读“小乔的故事”,假如你是小乔,想想为什么同学都不理自己了呢?怎么做才能得到别人的关照?
引导学生分析讨论,归纳总结:我们不能只是希望得到他人的帮助而不管他人,只想得到而不愿付出,最终将什么都得不到。
理解《论语》“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。我们希望别
人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。要想别人关心、尊重自己,那自己也应该关心、尊重别人和帮助他人。
课件展示寓言故事:一头驮着沉重货物的驴子,气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马:“帮我驮一点东西吧。对你来说,这
不算什么,可对我来说,却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答:“你凭什么让我帮你驮东西,我正乐得轻松呢。”不久,驴子累
死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,马懊悔不已。
回归生活,引导学生列举学****生活中同学之间发生的一些具体事例来印证