文档介绍：��年第��期�经济研究导刊��.��,��
总第��期��.��
对培养具有国际化视野高职旅游人才的�几点思考�
朱沁夫�
�三亚理工职业学院,海南三亚��
摘要:具有国际化视野的高职旅游人才的培养,需要对于培养目标进行科学调整,使之成为一个能够实现的现�
实的、具体的目标;确定了科学的目标之后,需要有一系列的切实有效的方法、措施和手段,使目标得以实现。其中,对�
教学的体系和内容进行改革是最为重要的一环;另一方面,应该通过特色课程、特色专业、特色手段和方法,培养特色�
人才。�
关键词:国际化;高职;旅游人才;思考�
中图分类号:��文献标志码:��文章编号:��—��—��—��
从表面上来看,中国的高等职业教育目标已经明确;但�
二、建立合理的课程体系�
是,在具体的教育教学实践中,这些明确的目标并没有被�
很好地落实。究其原因,无外乎如下相关联的几个原因:其�面向国际旅游企业的旅游高职学生的课程体系应该包�
一
, 对于高等职业教育的培养目标认识不深、定位不准;其�括四个方面:造就良好基本人格的行为课程体系,适用、够用�
二,在高等职业教育的课程体系构筑上照抄普通高等教�的理论课程体系,紧贴实际需要的实践课程体系,灵活、适用�
育;其三,缺乏有效的教育途径、手段、方法。高等职业教育�的工具课程体系。�
中的旅游教育也不例外。针对旅游业发展的现实和未来需�高职教育的最为突出的问题在于:一方面按照现行的高�
要,作为高等职业学院旅游类专业来说,需要培养具有国�考评价标准评价,学生文化基础不够好;另一方面学制为二�
际化视野、满足国际旅游业所需要的人才,正确地进行人�至三年,教学时数有限。要完成上述四个方面的课程教学,必�
才培养定位、构筑科学合理的课程体系、探索有效的教育�须有一个合理的课程结构和授课时数比例,并对于课程做出�
手段和方法。�科学合理的取舍。�
鉴于时间的有限,应该把一些课程的教学延伸到课余,�
一
、一般高职人才和具有国际化视野的高职旅�
即在充分运用课程教学的课内时数,还需要将教学延伸到课�
游人才的培养目标�
外。对于上述四类课程,不同的课程类型在课内时数和课外�
高等职业教育的人才培养目标是面向生产一线培养高�时数有不同比例,特别是对于行为养成课程、实践课程和工�
素质、技能型、应用人才,这类人才应具备良好的职业文化�具课程来说,课外时数往往要多于课内时数。而对于课内时�
素养、必备的专业理论知识、过硬的实际操作技能和较高�数则需要充分运用,减少内容重复,提高课程教学的效率。�
的职业综合能力。对于高等职业教育中的旅游教育来说,�具体说来,对于面向国际的旅游管理专业来说,首先,从�
具体培养目标是什么�与普通高等教育中的旅游教育有什�立足于社会出发、从立足于面向国际出发,学生应当具备良好�
么差异��的个人修养,包括道德修养、行为规范,掌握相应的国际规范、�
笔者以为,高等职业教育中的旅游教育的培养目标是培�惯例。这类课程既有一定量的课内课程教学,如《思想道德修�
养旅游企业生产和服