《动物王国开大会》.pdf

文档介绍：该【《动物王国开大会》 】是由【[e-mail]】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《动物王国开大会》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》“新基础教育”研究教学设计学科:语文学校姓名年级一年级课题《动物王国开大会》单元第七单元授课时间一、教材分析《动物王国开大会》是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复,内容和表现形式浅显生动,对动物的的描写采用拟人化的手法,能适应儿童的接受能力。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒,下一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。对照课标要求,我认为这篇课文有以下几个特点:1、内容有趣:这篇课文主要讲的是动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒,一下次又一次才把通知说清楚的故事。故事内容浅显易懂,又适合低年级孩子的阅读、认识心理。2、情节有趣:这篇课文篇幅很长,共有18个自然段,是学生第一次接触这么长的课文。课文以狗熊的四次通知为线索,共分为四个部分,每个部分情节反复。教学时故事情节反复这一特点,引导学生学****了第一部分后,可以放手让学生自己学****后面的部分。这课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。根据狗熊发布通知的每一个回合,引导学生根据听到的情节内容对后面的内容作出推断,建立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。3、语言有趣:课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。4、标点有趣:本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”为本课目标之一。文中动物的语言有特点,标点也有特点。狗熊两次问“为什么?”体现了狗熊的疑问、思考。“我怎么没问清楚呢?”这一问句狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”,对照插图,说明了狗熊的笨、憨厚和可爱。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。狗熊四次发布通知的内容,带有号召、命令的语气,随着发布的内容越来越具体、清楚,语气也越来越强烈,最后一次通知中出现了两个感叹号。教学时可引导学生画出四次通知内容,圈出感叹号,再读读四次“通知”内容,发现语言呈现的特点,从而把握朗读的语气;句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调,要读重音。二、学生分析《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学****活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。通过一个多学期的语文学****学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣,特别喜欢读童话故事。本节课注重说话写话,通过前面的练****学生在写话方面有了很大的提高,大多数学没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫“新基础教育”研究教学设计学科:语文生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随看学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。三、教学目标1、知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2、能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。3、情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说洁楚。培养孩子严谨、全面的思维。四、教学重难点【教学重点】识字、写字,有感情地朗读课文。【教学难点】通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。五、教学准备生字词卡片,课件。:同学们,,利用多媒体出示友,你们看!多媒体出示动物。物图片,(老虎、狗熊、狐动物的图片,有助于一、情境导狸、大灰狼、梅花鹿。)。:这些朋友都入,激发兴趣趣。再读课题让学生是——动物。听说,动物王国要开大会,,再质疑,不仅能点燃思吗?让我们一起学****这篇回答问题。(预设:谁维的火花,还便于激童话故事。板书课题。要开大会?,引问:大会?什么时间开大的欲望。你们想知道什么?会?),自主读文。(1)第一遍读课文,《语文课程标求:标出小节,圈出生字,的方式读书、认字。二、初读课画出新词。(读拼音、问同桌、查准》指出:语文教学文,学****字词(2)第二遍读课文,要字表、猜一猜等。)应激发学生的学****兴求:①读准字音,读通句子,趣,培养学生自主学不认识的字借助拼音多读2.(1)学生开火几遍。②有困难的地方可以车认读****的意识和****惯。因请教同学或老师。预设:①学****虎”此,此环节把学****的没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则****染而不自觉。——《顾炎武》海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐“新基础教育”研究教学设计学科::字,用“虎”扩词。主动权还给学生,让(1)生字:同学们读得②学****熊”字:部他们选择自己喜欢的好认真,现在生字宝宝要来件组合记忆生字;用考考大家有没有把它们的“熊”组词、造句。方式自读课文,通过名字记住。(出示字卡,相③学****物”字:认多种学****活动,学****机正音。)识新部首“牛字旁”;生字词,大大调动了点拨:“注、舌、准”说说记字好方法。是翘舌音;“熊、遍、脸”④运用已经学过的识学生学****的积极性。是三拼音。字方法不拘形式地学预设:①学****虎”字****其他生字。出示“虎”字的字理演变图。②学****熊”字:部件组合记忆生字。③学****物”字:认识新部首“牛字旁”。(2)①学生自由认读;④教师相机点拨识字②由学生当小老师领方法,并正音正字。读;(2)新词:同学们可真③抽读正音、齐读;了不起,一下子就记住了这④选择喜欢的词语说么多生字宝宝。你们看词语话。宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗?出示:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。:。你再读课文,、更流利。文,思考问题。,(1)画出文中出现的让学生反复朗读三、整体感思考:动物名字。(老虎、狗课文,有助于他们整(1)文中出现了哪些动熊、狐狸、大灰狼、知,梳理内容体感知课文内容。给物?梅花鹿。)(2)谁在发布通知?一(2)同桌交流。(狗熊学生提出阅读要求,共发布了几次通知?在发通知,请大家来让他们边读书边思(3)教师相机拿着动开大会;一共发布了考,结合板书和插图,物图片贴在黑板上。(老虎四次通知。)教会学生读书,培养贴在最上面,狗熊贴在老虎(3)师生交流。没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备“新基础教育”研究教学设计学科:语文下面,其他动物贴在狗熊下他们自主探究的能面,形成金字塔形状。)3.(1)小组尝试说故力。:你能根事;据黑板上动物的名字,结合(2)推选代表到黑板课文中的插图,简单说说故前汇报。事的经过吗?、、讨论。的生字,“要、个字的主笔画,和同百、舌”。桌说说写每个字时分力。写字教学贯穿整(1)引问:这三个字的别要注意什么。个义务教育阶段,教主笔画各是哪一笔?写时2.(1)预设:都是横,师有意识地在低年级应注意什么?注意写得又平又长。四、指导写(2)教师范写,学生观(2)学生观察,书写对培养学生自主观察与察后再书写对照。照。书写的能力,塑造良字,“连、3.(1)学写“辶”。三好的写字****惯,为学还、点”。笔组成,点、横折折生的终身发展奠基。教师提醒:“辶”第三撇、捺。笔是平捺。(2)自主书写“连”和(2)注意“还”的笔顺“还”,写后与同桌交和结构。流,赏析。(3)注意“点”四点底(3)独立书写“点”字。的第一笔是左点。,看所写的字,也要看写字的姿势。,、课堂延和同学做认字活动游戏。字,做认字活动游戏。的场所之一,语文教学更应该是一种引领伸,,,伙伴分和延伸。通过多种渠伙伴分角色朗读课文。角色朗读课文。道激发学生的学****兴趣也能很好地提高学生的学****效率。教学过程设计第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图复****生字,多媒体出示学生开火车认读检测学生对上节课内一、复****导本课生词:动物、狗熊、老生字。容的掌握情况,巩固虎、一百遍、鬼脸、通知、没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不****乎?——《论语》良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》“新基础教育”研究教学设计学科:语文注意、舌头、准时、第二天、(1)找出这些词入,总体感知所学的字词,同时从大灰狼、梅花鹿。(将动物语中含有的动物名整体上理清故事情名称用红色突出。)称,并尝试讲讲这个(1)找出这些词语中含童话故事。节,为深入学****奠定有的动物名称,并尝试讲讲(2)边贴词卡,边基础。这个童话故事。讲故事。(把故事中的(2)请学生边贴词卡,动物名称按照出场顺边讲故事。(老虎——狗熊序贴在黑板上。)——狐狸——大灰狼——梅花鹿)。图一,引问:图上画了什(1)自由读课文第1~么?它们在说什么呢?4自然段,用浪线画(1)自由读1~4段,画出狗熊说的话,用横围绕插图将故事出狗熊、狐狸说的话,分角线画出狐狸说的话。分为四个层次进行有色读一读。再和同桌分角色读一序阅读,便于学生把(2)出示狗熊和狐狸说读。握文章结构,理清脉的话。指导:读出狗熊的憨(2)学生朗读课文。厚和可爱,狐狸的语重心络。重点针对狗熊发(3)预设:狗熊发布通长。布的四次通知展开阅(3)狗熊说的话有什么知时没说时间,狐狸读与交流活动,使学问题?狐狸说的有道理提醒了他。二、围绕插吗?:图,。知时应注意的要点,图上画了谁?猜一猜,狗熊(1)分角色朗读,找出在培养阅读能力的同这次能把通知说清楚吗?狗熊和大灰狼说的(1)分角色朗读5~10时****得表达的方法。话。段,找出狗熊和大灰狼说的话。(2)这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成(2)同桌交流。吗?大灰狼说的话对吗?(3)小组分角色朗读课(3)朗读课文,回文,你想对狗熊说些什么?答问题。、四:小朋友们猜猜梅花鹿会3.(1)同桌轮读,对狗熊说些什么。学****第思考问题。(这次狗熊11~16自然段。没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》“新基础教育”研究教学设计学科:语文(1)同桌轮读第11~16没说清楚地点。)段,思考这问题出在哪里。(2)出示狗熊的话:能(2)学生自主帮帮狗熊把通知说清楚吗?:用一地点的词语,如:森句话说说图上画了什么。动林公园、森林广场、物王国的大会开成了吗?狗熊家门前等。(1)齐读第17~18自然段,找到狗熊这次发布的通4.(1)齐读第知了吗?算上这一次,狗熊17~18自然段,回答一共发布了几次通知?问题。(2)多媒体对比出示四(2)读第四次通次通知:这一次狗熊说了哪知,回答问题。些信息?相机板书:时间、地点、人物、事件。、。大灰狼、梅花鹿的话。引导启发学生在阅读学生分角色朗读,读出每种故事中发现表达的方动物不同的语气。2.(1)写明时间和地法,再围绕通知,借三、围绕“,补充助学****卡进行自主研点。通知,集体展示。读活动,将语言能力知”,训练语(2)先自己读一学****卡:快来帮帮狗的提升落到实处,夯读,再和同桌交流,熊!(在括号里补充语言,实语言表达能力。言看谁的写得更完整。使通知意思完整。)大家请注意啦!自我评价☆☆☆☆☆()在同桌评价☆☆☆☆☆()开大会,请大家准时参加。。在学****完故事四、围绕“插插图:同学们,,小组表后,引导学生大胆想插图把故事复述一遍,讲给演。(1)组内商量,明象,根据插图复述故事,表演课本剧,从图”,复述表其他同学听吗?请先自己确分工,想好台词。而激发学生学****的兴试一试,遇到困难可以请老(2)结合故事情节与演动物特点加上恰当的趣,达到知识与能力师帮忙。的并进。动作。(3)小组表演,,小全班展示。组表演这个故事。没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》百学须先立志。——朱熹“新基础教育”研究教学设计学科:。。动物王国开大会17第一次忘记时间和地点板书第二次忘记地点和具体时间设计第三次忘记交代地点第四次通知成功明确时间和地点没有教师的创造精神,就没有师生的生命价值的提升宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》