文档介绍：水平二障碍跑教学设计
镇江市实验小学童彤
指导思想
本课设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“以学生发展为本”的课程理念,结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学****为重点,培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练****中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。
二、教材分析
   障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。本课重难点为:通过教学学生能熟练掌握爬滚钻、跨、绕等过障碍的基本方法,在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物。提高学生身体协调性和应急反应能力,促进学生的身心全面发展。
三、学情分析
中年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想象能力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班,从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单,但对于四年级的同学来说仍然有一定难的,因此本课教学设计新颖、有趣的练****方式和手段,调动学生学****的积极性,使体育教学与游戏有机结合起来,激发练****兴趣,从而让学生以积极的心态投入学****br/>四、教学目标设计 
根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征,设计出下列目标:
(1 ) 认知目标:通过进一步学****攀爬、跳跃、平衡的基本技术。让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值
(2)技能目标:通过攀爬、跳跃、平衡组合练****使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法,提高学生的身体协调性和应激反应能力。
(3情感目标: 通过障碍跑竞赛,培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及
创新意识,加强同学间的交往和社会适应能力。
五、教学过程设计
本课共分开始热身部分、学****提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法,激发学生的学****兴趣,引导学生进行练****力求学生在玩中学,玩中练,体验体育课乐趣,掌握基本技能,发展身体素质。
开始热身部分:1、通过课堂常规达到收心聚意作用,阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。2、采用游戏、徒手操的方式,调节学生的生理机能,激发和提高学生学****的兴趣和兴奋性,为课堂教学做必要的物质条件上的准备。
     学****提高部分:本节障碍跑教学氛围两大步骤,1、障碍跑练****160; 1