文档介绍：长沙南方职业学院
《计算机应用技术》
专业剖析报告
20**年04月
目录
12 专业定位与人才培养模式 - 3 -
专业设置与定位 - 3 -
专业建设规划与实施 - 7 -
人才培养模式改革 - 10 -
2 教学基本条件 - 14 -
教学团队结构 - 14 -
教学团队建设 - 16 -
实践教学条件 - 17 -
经费投入 - 17 -
教材与图书资料 - 18 -
3 教学改革与教学管理 - 18 -
课程体系与教学内容改革 - 18 -
教学方法与手段改革 - 19 -
实践教学 - 21 -
教研教改成果 - 22 -
产学研结合 - 22 -
教学管理与质量监控 - 23 -
4 人才培养质量 - 25 -
基础理论与专业技能 - 25 -
职业能力与职业素质培养 - 26 -
学生满意度 - 27 -
毕业生就业与社会声誉 - 27 -
5 专业特色或创新 - 28 -
专业特色项目 - 28 -
专业创新项目 - 28 -
6 存在主要问题和整改措施 - 29 -
存在主要问题 - 29 -
新知识、新技术的引入有待加强 - 29 -
- 29 -
整改思路和措施 - 30 -
整合课程内容,优化体系结构 - 30 -
积极引进第二证书的培训和考试机制 - 30 -
注重教学内容改革和教学方法、教学手段改革相结合 - 30 -
专业定位与人才培养模式
进入二十一世纪,世界电子信息产业呈现出国际间梯次转移的趋势,中国已成为新一轮国际信息产业及其资本转移的主要集聚地。近年来信息产业在中国得到快速发展,随着国际互联网的迅速普及和电子商务理论和技术日趋成熟,企业需要大量熟练掌握计算机应用技术的高级应用型人才。
从相关政府部门、行业、企业、IT人才网站等调查分析,广州、深圳、长沙、上海乃至全国IT南方人才紧缺,IT人才就业前景广阔。有关专家指出,我国的IT队伍存在严重的结构失衡,既缺乏高级IT人才,更缺乏技能型、应用型信息技术人才和一大批能从事基础性工作的技术人员。因此,急需我们打造适应市场和企业需求的技能型、应用型IT人才。
调查显示,目前企事业单位、IT行业特别需求熟悉国家信息产业的政策和法规,具有良好的职业道德、敬业与创新精神。熟悉计算机硬件的基本原理与组成结构,能进行一些应用型软件的开发。了解计算机网络在生产经营与管理中的应用。能进行计算机的组装与维护,熟悉办公自动化的操作维护和办公软件的使用,懂得图像处理软件、工具软件的使用方法,并具备一定的自学及跟踪新技术发展的能力,掌握现代办公设备最新技术,能够进行计算机局域网的设计、安装、调试的高级应用型技术人才。
我院于2000年建立计算机信息系,设立计算机应用技术专业(2005年转制高职院校前,称普高计算机应用与维护专业),连续9年招生,已有7届毕业生。计算机信息系00级开始招生,早年包含电子商务专业为全院第一大系,9年来计算机专业毕业生合计超1300人。
随着我院办学实力的增强,毕业生声誉的扩大,招生情况呈现出了良好的发展态势。2007年,%,2008年,就业率为100% 。2009年6月,计算机信息系06到07级高职学生在校生730人,包括应届毕业生253人。
经过多年努力,顺应IT行业发展需求,从单一的计算机应用技术专业,发展到现在的四个专业七个方向。现在正参考珠三角发展规划,进行新的统筹优化,调整专业结构:
2000年普高招生:
l 计算机应用与维护专业
l 电子商务专业(后来划归原商务管理系)
2002年增加软件方向:
l 计算机应用与维护专业
l 计算机应用与维护专业(软件)
2005年转制高职,增加网络方向、数码媒体方向:
l 计算机应用技术专业(网络技术)
l 计算机应用技术专业(数码媒体)
2006年数码媒体方向升级为多媒体专业:
l 计算机应用技术(软件技术)
l 计算机应用技术(网络技术)
l 计算机多媒体技术
2007年增加系统管理方向,网络方向升级为网络专业:
l 计算机应用技术(软件)
l 计算机网络技术
l 计算机多媒体技术(数码合成)
l 计算机应用技术(系统管理)
2008年增加企业信息化方向,将软件方向升级为软件专业,并增加IT项目管理方向,多媒体增加动漫设计方向:
l 计算机应用技术(系统管理)
l