文档介绍：【教改创新】�
怎样让学生“动�起来�
张凡�
河北省卢龙县刘田各庄镇中�河北卢龙县�������
摘要:如何在教学过程中真正落实“以教师为主导,以学生为主体”的教育思想,目前对多数教师来说仍然是一�
个难题。尤其是作为一名语文教师,在课堂教学中应怎样少讲,怎样启发,怎样真正地发挥出学生的主体作用,使之�
从认识到能力都能得以全面提高�从多年的教学实践中,我得到了这样的启示:只有让学生“动”起来,他们的素质�
才能真正地强起来。�
关键词:机会动力互动信心�
要培养学生的创新意识和创新能力,就必须使学�写在小黑板上,以此检查台下学生对上节课所学知识�
生主动发展,让每个学生在课上动起来,去实践,去创�的掌握情况。���课外版——延伸拓展,要求学生在课�
新,参与学习活动的全过程。怎样才能让学生切实动起�堂所学知识的基础上,向课外延伸拓展,可以略高于教�
来呢��材。此项练习旨在向全体学生介绍课外知识,增加知识�
一
、精心谋划,耐心辅导,给学生提供“动”的阵地�面,提高大家学习语文的兴趣。�
在以往的教学中,讲台是教师的领地,学生的禁��.课前演讲。旨在提高台下学生的鉴赏能力和上台�
地。为了更好地拉近师生间情感,给学生提供“动”的阵�演讲的语言。课前十分钟由于是学生与学生之间的引�
地,让学习主动化,我尝试着让学生走上讲台。为此,每�导与学等,气氛和谐,所以课堂气�
节课我增加了一个环节——课前十分钟。此环节时间�氛十分活跃。小小的三尺讲台给学生提供了施展自己�
安排为课前十分钟。内容包括两方面:�才能的大好机会,不仅锻炼了他们的表达能力、临场发�
�.课前检查。每天由一名学生上台主持,其工具为�挥能力,使他们的各项素质和能力都不同程度地得到�
一块小黑板。小黑板内容包含两个板块:���课内�了提高,同时还增强了大家的竞争力,收到了良好的效�
版——巩固提高,要求学生上台,带领全班同学对上节�果。从而培养每个学生良好的心理素质。�
课所学内容进行复习、整理、归纳,然后以试题的形式�
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是可以突破的,这正是探索性实验培养的关键。例如我�旋转,而双键不能旋转的基本原理解题。�
在演示实验室制取乙烯的实验时,有学生曾提出,烧瓶�四、指导检查,引导讨论,及时小结,使学生逐渐形�
内的残留物为什么变黑,是否有新的黑色物质生成�此�成自觉的探究习惯�
时就顺势启发:肯定有新物质生成,大家在课后思考一��.通过指导学生收集、查阅资料,自己解决浅层问�
下会是什么物质,为什么有这种物质生成,此外是否会�题。课堂教学中常常会有一些与本节知识有关,即本节�
产生影响乙烯纯度的物质,怎样用实验论证�请设计方�知识的生长点,但这些知识又不属于本节必须掌握的内�
案。若方案合理,可提供实验条件供大家验证。这样激�容。为不冲淡本节课的主题,使知识紧凑,可指导学生自�
起了学生强烈的兴趣和欲望,在教师的指导下完