文档介绍：新理念新标准新实践
-----基础教育国家英语课程标准
理念与评价
课改目标(三)
5 改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6 改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
与时俱进的外语教学思想
改革和传承的关系,成绩与问题(历史、辨证地看待外语教学的发展与现状)
母语、二语和外语教育
外语学习的人文性和工具性
语言能力与知识的辨证关系
外语教育是系统工程(政策设计、管理体制、教学实施、评价改革互相匹配)
改革是渐进的过程,“课程标准”要时间和实践的检验;
National English syllabus Standard for Basic Education
Some key concepts:
Humanistic Approach--- a philosophical view of language & language learning:
some definitions: Language is holy;
language is natural;
language is social;
language is human;
the three stages of language teaching development:
structural (behaviorism)
functional and notional (social-linguistics)
humanistic (philosophy and psychology)
Traditional and experiential educational pared
综合语言应用能力的构成
综合语言应用能力的五条构成因素:
language knowledge municative functions(语言知识与功能)
language skills(语言技能)
learning strategies(learning how to learn学习策略)
cultural awareness(文化意识)
positive attitude to learning(情感)
高中英语课程改革的主要目的
建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和可选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教育教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教育教学的有机组成部分;建立多元、规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。
高中学生英语能力发展重点
根据高中学生认知发展水平和交际需求,高中英语教学特别注重从三个方面培养和发展学生的语用能力:
人际交往中得体的使用英语
用英语获取和处理信息
用英语思维
建立有利于学生全面发展、科学、系统的语言能力评价体系
英语课程的评价改革是一个系统工程,需要各方面的共同努力
英语课程评价基本目标:
---促进英语课程的不断发展与完善;
---促进教师不断提高教育教学水平;
---促进学生综合语言运用能力和健康人 格的发展,促进学生全面发展。