文档介绍：人教版初中物理八下
全册导学案
第七章力第1节力 P1
学习目标
。
。
:改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程
比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
一、力是什么
1. 活动一: 体验力
请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
【体会】
要想有力的话,需满足什么条件?
2. 我的体验: 力(force)是_________________________________。
二、力的作用是怎样的
1. 活动二:感受力的作用
请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的?
2. 我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用是____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解释.
三、力的作用效果
讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?
1. 活动三:展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的!并请仿照着填入下面的表格中。
例
手拉弹簧
弹簧的长度变长
1
2
2. 我的展示:力可以使物体的____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的___________________发生改变。
知识拓展
物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做____________发生了改变。
小结
:
:
课后巩固
(如图),球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使物体发生__________,二是力的作用是__________的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。
(如图),书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是__________,受力物是__________;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物是__________,受力物是__________。
“一个巴掌拍不响”,这是因为( )

:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。
“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。
课后反思:
第七章第2节弹力 P6
学习目标
1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N)”。
,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。
一、形变、弹力
活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受
物体的的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于范性形变。(、7“形变”的有关内容。)
二、探究物体形变的大小与外力大小的关系
猜想:
设计实验:

1、架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论:
2、(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;
现象与结论:
(2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。
现象与结论:
小结:作用在物体上的外力越大,物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。
总结:一定范围内,物体所受外力越大,形变也越大。(一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。)
说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。
测量力的工具是,在实验室中常用来测量力的大小。
信息快递:对弹簧的拉力F = k·⊿X (k表示弹簧的弹性常数,和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量)
三、